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基于人工智能的课堂评价辅助系统研究 　　摘要课堂教学评价具有评估教学、指引教学改革的重要作用。本文针对目前课堂教学评估中，由于全面评估标准多、流程复杂、耗费精力等原因导致评估不充分或流于形式等现状，提出基于人工智能的课堂评价辅助系统，通过采集课堂行为、课堂考核、课堂反馈等多维度数据，进过机器学习和模型训练，生成课堂教学评价的各项指标，以辅助课堂评价。 　　关键词课堂评价人工智能 　　中图分类号：g712文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.022 　　researchontheassistantsystemofclassroomevaluation 　　basedonartificialintelligence 　　jinqing 　　（shanghaidonghaivocationaltechnicalcollege，shanghai200241） 　　abstractclassroomteachingevaluationplaysanimportantroleinevaluatingteachingandguidingteachingreform.inviewofthecurrentsituationofinadequateorformalityassessmentinclassroomteachingassessmentduetomanycomprehensiveassessmentstandards，complexprocessandenergyconsumption，thispaperproposesanartificialintelligencebasedclassroomassessmentassistantsystem，whichgeneratesclassroomteachingassessmentbycollectingmulti-dimensionaldatasuchasclassroombehavior，classroomassessmentandclassroomfeedback，throughmachinelearningandmodeltrainingvariousindicatorstoassistinclassroomevaluation. 　　keywordsclassroomevaluation;artificialintelligence 　　1背景与动机 　　课堂评价是教师为了判断学生的学习情况、了解自己的教学效果、促进学生的有效学习而开展的对学生学习信息的采集、分析和利用活动。课堂评价作为教学过程中持续进行的、不可分割的组成部分，构成了教师日常教学实践的重要内容。有关课堂评价的知识和技能，是所有教師为了有效履行教学职责所必须掌握的核心知识和技能。① 　　课堂评价的目的不仅只是对教师的课堂教学进行简单评价，相反，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高教学方法的过程。课堂教学评价具有如下几点重要作用：（1）课堂教学评价具有指引课堂教学改革功能;（2）课堂教学评价具有激励教师不断学习，改进教学方法的功能;（3）课堂教学评价是促进教师加强相互交流、相互交流的功能;（4）课堂教学评价具有决策、鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。 　　正由于课堂评价如有此大的重要性，因此如何保证准确的、客观的、全面的教学评价，是关系教师、学生、乃至学校课堂教学改革的大事。 　　目前国内外学者针对如何合理的进行课堂评价进行了大量的研究，关注点也从最初的只关注课堂上教师的授课，逐渐形成涵盖课堂观察（学生、教师两方面）、学习效果、学生反馈等全面的关注。根据rickstiggins的《defensibleteacherevaluation》（中文译为《合理有据的教师评价》）一书中所述全面的教师课堂评价包括课堂观察、学生成绩、学生影响、学生打分、采访、同行评价、自我评价、学生成长档案、家长打分、课外专业意见这十个评价指标。 　　学者们的研究为我们提供了理论基础，然后再现实的操作中，却往往流于形式，并不能起到真正的课堂评价的效果。究其原因，主要有以下几个方面问题： 　　（1）理论虽好，却不易实行，缺乏有效的工具来辅助课堂评价。在没有此类工具的情况下，目前主要还是依靠传统课堂评价方式，即授课教师、听课教师以及学生个人的主观意识给与评分，而人的主观意识因为每个人的经历不同、知识构成不同、经验不同，当然会产生不同的课堂评价结果。 　　（2）课堂观察以及课堂信息的采集，受限于技术手段，往往采集的信息不够全面，且观察过程带有浓厚的主观色