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中小学信息技术教育的现状及发展趋势 　　摘要：将信息技术融入教育工作中，是我国教育工作中的一大进步。就现在的教育状况来看，信息技术教育在我国中小学校园内已经普遍存在。通过对学生进行信息技术教学，学生的信息技术水平得到了很大的提升，但与国外信息技术教育相比，我国的信息技术教育仍有不足之处，这些不足之处影响了我国信息技术教育向前发展。探讨分析我国中小学信息技术教育的现状以及发展趋势。 　　关键词：中小学；信息技术教育；现状；发展趋势 　　信息技术教育走进我国中小学的课堂已经有很长时间了，在此期间信息技术教育取得了很多显著的成绩，对学校而言，信息技术融入教育工作中不仅提高了整个学校的教学质量，完善了学校的教学模式，更让学校贯彻落实了素质教育这一国家政策。对学生而言，信息技术教育教学提高了他们的信息素养，促进了他们的全面发展。 　　一、中小学信息技术教育的现状 　　1.信息技术教师专业水平有限。信息技术教育毕竟融入中小学教育中的时间不长，很多学校没有足够的时间和精力对信息技术教师进行培训，所以很多信息技术教师的专业水平仍停留在原来位置。另外，很多学校只注重主要学科教师的选择，忽视了信息技术教师的选择，而随便选择了一些对于信息技术这门课程存在兴趣的教师，这些教师的专业水平有限，教学方式也只是自己随意创造，一味向学生灌输信息技术知识。还有一些学校的信息技术教师在教授信息技术这门课程时，也在教授著学生其他学科的知识，他们过多的注重其他学科的学习，有些甚至把信息技术课程调为主要学科的课程，不对信息技术课程进行学习。另外，学校里的信息技术教师通常都比较少，教师即使有心想教好这门课程，也没有与自己兴趣相同的教师进行交流分析，即使在信息技术教育上存在问题，也没有解决问题的办法。 　　2.信息技术教材种类多，整体水平不高。教材是教师教授课程的依据。教师依据信息技术教材内容向学生教授由一般到特殊、由简单到复杂的信息技术知识，依据教材的力量，帮助学生提高信息技术水平。因此政府教育部门鼓励信息技术教材的多样化，为学生学习信息技术提供了一个保障。也正是因为这个政策的出台，市面上出现了上百种中小学信息技术教材，学生在选择信息技术辅导教材时变得没有方向。同时信息技术教材的类型非常多，没有按照小学、初中、高中的标准进行编写，不符合中小学学生的信息技术水平，而教材中有些内容重复出现，不仅浪费了资源，还影响了中小学学生学习信息技术的积极性。 　　3.课堂效果不理想。目前普遍存在于中小学校园中的一个现象就是学生喜欢上信息技术课，而不喜欢听老师讲关于信息技术的内容。造成这个结果的原因有很多种，第一就是随着信息技术的发展，网络游戏应运而生。网络游戏系住了学生的注意力，学生更喜欢在网络世界里寻找存在感，对于网络游戏的兴趣比对信息技术教材中的内容更浓厚。第二是学生在应试教育的大背景下，对学习产生不了动力。只要是在学校里所讲的内容，他们都有些抵触情绪。第三是信息技术教师在对学生的管理方面不够严格，导致学生在信息技术课堂上不遵守课堂纪律，对信息技术教师所讲的内容漠不关心，做自己想做的事情。 　　4.教师和学生对信息技术课程没有一个正确的认识。信息技术课程不是中考和高考要考的科目，在日常学习中也没有统一的考试。学校和老师为了提高在同行业中的竞争力，把时间和精力都用在主要学科上，没有给信息技术教育过多的关注。信息技术课程的开设只是一个摆设，是为了应付上级的检查。这些领导和老师对信息技术认识上的肤浅很大程度上就决定了信息技术课程在校园中的地位就要低于其他学科，因此很多想要教好信息技术这门课程的教师因为受到了不公平的对待，所以就变得不爱向学生教授信息技术知识。在我国应试教育的背景下，由于信息技术这门课程的特殊性，学生只顾着学习主要学科，甚至在信息技术课堂上学习主要学科，对信息技术这门课程存在着错误认识，故而造成了信息技术课程不受重视的后果。 　　二、中小学信息技术教育的发展趋势 　　1.信息技术教育受素质教育的影响而受到重视。进入21世纪以来，我国政府对教育做出了改革，全面推行素质教育。在素质教育的大背景下，学校和教师已经开始重视非考试学科，大多数教师受到信息化的影响，观念已经转变过来，不再抵触信息技术这门课程，而国家又出台了很多政策来支持信息技术教育的发展。例如现在在我国很多高中就会有选修学科考试过不了，就没有毕业证的制度。信息技术教师开始转变观念，创造新的教学思路和教学方式来提高学生学习信息技术的兴趣，再加上信息技术这门课程并非考试科目，学生没有来自于中考和高考的压力，学生本身就对信息技术这门课程存在好奇心，所以信息技术课程的开展，就会成为学校推行素质教育的一项重要举措。 　　2.信息技术型人才在我