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初中文言文阅读解题技巧归纳一、考点归纳中考文言文阅读题考查点主要有四类： ①文言文词语理解;②句子停顿划分;③句子翻译;④内容理解。 二、典型考法：课内比拟阅读、课内单篇阅读、课内外比拟阅读、 课外比拟阅读、课外单篇阅读。 三、常出考点： 考点一：实词释义（含实词辨析）：文言实词绝大局部具有多义 性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。 考点二：虚词意义及用法辨析：文言文虚词使用多，虽然大多 时候没有实际意义，但用法多，是常出的题型。 考点三：句子翻译：文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关 键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。 四、答题技巧： 第一步：快速浏览题目。有的题目选项出示了文中某些关键字词 的意思；有的题目那么提示了文言文的主要内容；浏览题目，有助于同 学们初步了解文言文的大致意思。 第二步：仔细分析标题。课外文言文阅读文段都会给出标题，而 大局部标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。 第四步：“对症下药”解答问题。对于不同的题目那么采用不同的 解题方法。 五、题型解读： 题型一：翻译题文言文翻译的基本方法是“留、换、调、增、删”。 “留”是保存原文中的词语。 “换”是替换词语，如“此那么岳阳楼之大观也”中的“观”用“景 象”替换。 “调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的？ ，，增，，是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大 国的虚实是难以推测的。 “删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者…… 也”不译。 题型二：虚词用法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就 可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获 得正确答案。 如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有： ①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或 自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去” “往”“到”等，然后一一代入相应句中进行理解和筛选，选择最合 乎句意的那一种。 题型三：文言词类活用（1）名词的活用①名词活用为动词：如“左右欲刃相如“（刃：杀）； ②名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如：“先破 秦入咸阳者王之”； ③名词活用为意动：有“把一一当作一-”的意思，如：“稍稍宾 客其父”、“粪土当年万户侯”；④名词活用做状语；（2）形容词的活用 ①形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二 难并”； ②形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王、“敌人 远我，欲以火器困我也”；③形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。“（认为怎么样。） ④形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使一一 明显）；（3）动词的活用 ①动词的使动用法：“远人不服，那么修文德以来之。”（使—— 来）②动词活用为名词：如“那么其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。 题型四：词语释义 联系已学课文中有关该词的用法推断词义；解释词义时，要紧紧 抓住上下文，结合具体语境理解；将文言文中的词语进行扩充，组成 现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义；成语 中保存着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词 词义。 如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及“，结合上下 文语境可知“及”应为“到”的意思； 如：河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成 语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。 题型五：内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应语句， 对应；选项的表达或分 析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错。 ⑵人物的事迹张冠李戴。 ⑶事件发生的时间和地点错位。 ⑷人物性格陈述不恰当。 ⑸凭空添加，无中生有。 ⑹强加因果关系。