学校体育的改革发展分析.docxVIP

学校体育的改革发展分析 　　摘要学校的体育与健康教学可以看成是发达学生肌体、增强体质和培养优秀学生掌握体育运动技术的一门综合性学科。传统的教学活动为教“教材”而教，教师和学生是体育活动及教学的中心，教学的主要目的是向学生传授体育的知识、技术、技能等，但此种教学方式课堂教学过于程序化、模式化，教学活动难有针对性和创意。随着健康教育及学生素质教育等课程进一步深化改革，中学教育课程标准化改革也在不断完善，体育教学逐步实现了由“体育”也向“体育与健康教育”的转变，使得我国学校健康体育的教学功能又了一个明确的定位，更有利于促进教师和学生的健康与发展。新的《体育与健康课程标准》已开始广泛应用并融入到了体育的教学中，起到了一定指导作用。基于此，本研究就我国中学学校的体育及健康学生素质教育的内容进行改革与发展的相关内容进行讨论。 　　关键词中考学校体育健康教育改革发展 　　中图分类号：g633.96文献标识码：a 　　0引言 　　国内外多项教学研究的结果证实，在课堂教学中一定要保证给予学生足够的时间和空间，间接帮助学生形成实践中反复地思考的能力，同时应鼓励教师引导学生大胆进行求异式创造性思维的教学探索，适当准确的达到标新立异的目标，更好地凸现学生的创造性和主动性，奠定其主题地位。然而，我国中学体育与健康教育的改革发展现状就可能会明显地发现，在中学体育与健康的教学中仍然主要是按照一个成人的思维将一项完整的体育运动项目划分成若干个的理论和技术阶段来进行的教学，教学的理论和实践仅将重点放在对运动相关技术的各个细节的研究以及传授上。因此结合我国体育教学的需求以及现状分析来看，在实施中考素质体育中，应充分认清“创新教育”和“素质教育”的关系和本意，了解如何去进行有效的创新。众所周知，素质教育的核心就是如何培养“创新思维、创新能力”，认识到如何发展素质教育学生多向性的思维重要性，以及丰富的思维思维想象能力即思维的变通性，使得素质教育学生能够根据解决问题的不同知识层面，适当转换自身思维及思考能力，培养其自由创造的思维能力。但目前中学学校体育及健康课程创新教育的改革与发展仍存在一些问题，本研究针对问题进行研究，并提出相关建议以求提高改革发展的成果，力求促进中考体育的快速改革。 　　1中学学校体育及健康教育的改革发展中存在的向题 　　我国教育深受应试教育的影响，语数外等主科仍然是中小学教学的主要科目，体育等科目并未受到重视，各类领导以及教师等也只是跟随大流提出口号，在实际中并未落实到实处。并且，为了提高教学质量，一般会组织教师参加各类培训，但现在初中学校中有机会举办和参加培训的科目少有体育，基本以语文、数学、外语等主课为主，非主科学科如体育等，一般无法参加省级培训，常以各种理由推脱，主要以区级培训为主，不进不利于提高教师的教学水平。还极易影响到体育教学的积极性，导致体育学科得不到有效发展，是中学体育及健康教育的改革发展中最为主要的一个问题。 　　2中学学校体育及健康教育的改革发展体会分析 　　（1）课堂观念发生了改变，在过去的体育教学中，教师主导课堂，学生被动接受教育，教师具有引导者、组织者、合作者的身份。体育课改主要是以培养学生体育习惯、意识为主，让学生体会到体育锻炼的价值。现当下，一切教学活动都围绕学生进行，在多种因素的保障下，学生能够通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，充分证明学生是课堂的主体，而教师只是起到一个引导的作用，间接加大了学生的积极性。在新形势下，体育课堂不仅能够对学生进行训练，同时也能够引导学生健康发展。对比以往和现代的教学模式可以发现，以往的课堂中，体育教学就是体育训练，体育课堂中最主要的行为就是体育训练。但结果显示这种模式下的教育质量并不理想，分析是由于这种模式忽视了学生的个体差异以及主观能动性，虽然说，练习是体育教学必须实施的项目，但是相比而言，学生的兴趣更为重要。 　　（2）对教学内容的选择和运用余地也变大了，教师能够从实际情况出发，结合学校教育需求，合理的组织体育健康教学。但需要注意的是，必须遵守体育与健康教学的课程标准，在此基础下，教师的教学目标更为明确，能够更加灵活的处理教学相关事务，能够帮助教师进一步掌握和贯彻教学理念，进而在教学中能够顺利达成教学的目标和任务，对于教师制定和实现教学目标来说也具有实质性的应用价值。 　　（3）评价方法发生了变化，新课程理念下，评价方法逐渐由自我评价转变为自我评价与他人评价相结合，提倡以人为本，并将其作为主要教育思想。在此基础下，能够准确了解学生的没每一点进步，而由于实践性的加强，能够进一步加大学生的学习兴趣。 　　（4）加大了学生学习兴趣培养的重视程度，在教学实践中，可以通过情景式教学等模式帮