个体跟进式循环作文教学模式的探索与实践.docVIP

个体跟进式循环作文教学形式的探究与理论 摘要：作文教学是语文教学的重点，也是难点。笔者在对作文教学现状分析的根底上，大胆尝试循环作文教学，并对学生的写作情况进展个体的定量与定性的跟进，通过分析再指导作文教学。一年多的探究与理论，为学生创立了一个互相学习、互相交流、互相借鉴、互相进步的作文学习平台；也为老师提供了一种“写作理论――阅读评价――跟进分析――评改指导――写作理论〞的作文教学形式。在激活了学生的写作欲望，进步了学生写作程度的同时，也让老师的作文教学更为系统，更富实效。  关键词：个体跟进 循环作文 教学形式 探究理论  作文作为检验学生语文综合素质最好的尺度，在整个语文教学活动中具有非常重要的地位和作用。然而长期以来，由于种种原因，作文却一直是学生怕写、老师怕教的头痛问题。  1 初中语文作文教学的现状  1.1缺乏老师系统有效的指导  作文教学无现成、有序、系统的教材，老师开展作文教学处于无方案状态。兴之所至，临时命题，无目的，无针对性。有的老师能进展一些指导，但也是苍白无力的空洞说教，缺乏来源于学生的例文资料及针对性分析。  我们的学生写出来的文章往往缺情少感，究其原因，是学生缺少了对生活的观察、体验，发现不了生活的闪光点，致使缺乏作文素材的积累。碰到有写作任务时，学生要么东拼西凑，连仿带抄，要么空话大话连篇，应付交差了事，很难