基于“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作.docxVIP

基于“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作 　　摘要：在中等职业学生的德育过程中，作为直接教育者的班主任自身德育的概念和教学策略尤为重要。班级教师使用管理技能来管理学生作为“管”。通过交流和教育提高学生道德素养的方法是“育”。管理和教育两种方法至关重要。如何开展学生管理任务，引导和促进学生的健康成长，然后班主任需要重点关注研究的课题。 　　关键词：中职教育班主任德育管理 　　为了顺利有效地开展道德教育，班主任必须做到对所有的学生因材施教。大多数教育工作者忽视中等职业学生的道德教育。使社会上近年来出现大量由于缺乏正确的道德标准而犯错甚至犯罪的人才，这表明了道德教育的重要性。中国新教育政策鼓励学校培养学生的德才兼备。而一些家长和教师只重视学生的学习成绩，只要求学生学习好文化知识和工作技能，道德教育问题就成了教育中最薄弱的一环。 　　一、管理与教育的关系 　　管理与教育之间的关系是不可分割的。首先，管理是教育的先决条件，教育是管理的有效保障。通过制定合理的规则来规范学生的行为，来提高学生的遵守意识并改善他们的行为。然而，虽然一些规则和条例似乎合理，但它们不可避免地侵犯了一些学生的利益并引起他们的厌恶和不满。因此在管理方面，有必要通过教育和交流，使学生可以真正接受学校的规章制度，实现德育管理的有机结合。其次，教育是管理的最终目标。使用规章制度来规范学生的行为并不是道德教育的主要目的。以学生可接受的方式进行道德教育，积极影响道德思想和行为，提高学生的道德素质才是班主任的最终目标，也就是“育”。因此，只有将管理与教育并行发展相结合，才能更快地实现道德教育的目标。 　　二、如何实现“管育结合” 　　1.加强对学校道德教育的认识。学校要正确认识德育管理，狠抓德育发展，加强班主任教师培训，提高其自身德育水平和素质。同时，班主任和学校教師也应始终如一地提高自己的职业素养，改进道德教育方法，提高自身教育实效。此外，学生要努力学习，以加深对学校德育的理解，提高道德修养，实现综合素质的全面发展。 　　2.正确理解“管”的作用。要在道德教育中实现管理与教育相结合，首先要正确认识管理的作用。制定合理的规章制度，限制学生的不良行为。在管理练习中，如果学生认为自己的学习或生活受到干扰，班主任的管理可能会导致学生厌恶，并可能无法达到预期的效果。因此在进行管理时，班主任必须给学生一定的自由空间，尊重他们的个人隐私。其次，班主任不应滥用权力加强管理。中职学生的年龄正在反叛心态最为强烈的时期，强迫管理通常会适得其反，可能会更增强学生的反叛行为。学生违反规章制度后，不能马上盲目的惩罚他们，而应给他们自己改过的机会。最后，班主任必须认识到，管理不是道德教育的唯一手段。在管理的同时，教师应该密切关注学生的变化，并在适当的时候教育学生思想品德的提高。 　　3.正确发挥“育”的作用。教育并不意味着无休止地教导学生，而是要以有效的方式使他们接受教导。班主任可以通过与学生的互动来创造情感，与学生进行朋友般平等互动和交流。学生遇到困难，班主任应及时给予帮助。减少与学生的距离，加深和他们之间的信任。以身作则对学生产生积极影响促使他们健康成长。其次，班主任必须做到以理服人。对于学生的错误或不良行为不能一味地进行指责和处罚，积极做好和学生的沟通工作，引导学生认识错误并指示其主动改正错误。所谓为人师表，教师是学生最好的引导者，只有教师犯下的错误及时改正才能做到真正的以理服人。 　　4.管理以“育”为中心。在中职教育中，德育工作不仅要把管理和教育结合起来，还要强调教育，重视教育的核心作用。做到与他人沟通时，以情感教育人;学生犯错误时，以道理教育人;利用相关的活动，以创新方法教育人。管理可以发挥一时的作用，但教育才能真正提高学生的德育水平。德育工作是中职学校的长期系统工程。必须坚持“以人为本，以德育为先”的理念。加强德育结合，切实提高学生的德育水平。 　　三、“管育并重”的德育工作模式要与时俱进 　　随着经济社会发展和信息渠道的畅通，学生周围绕着各种不同社会思潮。道德教育的重点就是教育他们辨明是非黑白的能力。例如，社会中出现的各种类型的电信欺诈已经严重影响校园并侵犯学生的利益。许多财务软件和购物平台可以应用于分期付款，学生贷款等吸引许多学生愿意分期付款购买自己消费能力以外很多东西。在所有零用钱都不足以偿还贷款时导致学生做很多不当行为，例如或借、或偷、或抢甚至走向违法道路。因此，学校德育工作必须与时俱进的改革，尤其加强学生的价值观教育。同时加强相关职能单位提供金融市场监督和指导，有效防止学生过度参与消费违法贷款等活动。教育内容的改革和创新必须全力建立在时代背景的基础上，才能真正做好中职管理的“德育并