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阅读是对“学习困难的〞学生进行智育的重要手段
这里指的是那些很困难信任，要减轻这些学生的学习，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最di限度〔有时候，教师对学习有困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免分心。〕这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜亮、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把〞，而要靠阅读、阅读、再阅读，──正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
有一位姓特卡琴柯的优秀数
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