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会计学本科教育课程群建设研究 　　【摘要】高校是社会人才的重要输出地，完善高校人才培养模式，是推动我国经济转型、提高经济发展质量的重要保障。会计学是一门专业性和实践性极强的学科，文章针对当前高校会计学课程建设存在的诸多问题，提出课程群建设模式，为完善高校会计学专业人才培养模式提供建议。 　　【关键词】会计学教学;课程群建设 　　【中图分类号】f230;g642【文献标识码】a【文章编号】1002-5812（2019）19-0118-02 　　一、引言 　　为了适应社会的实际需求，更好地推动社会不断发展，高等院校作为社会人才的主要输出地，需要不断完善人才培养模式。会计学作为一门专业性和实践性极强的学科，会计专业人才的培养更需要满足社会对会计人才的需求。当前，就高校的会计学专业课程设置而言，我国各个高校由于会计教学框架受限，在课程的设置中还存在着许多问题，特别是在本科教育已经越来越普遍、而社会对会计人才的实际需求日益提升的情况下，会计学专业课程建设与实施的研究还不够深入。 　　课程群的建设，是为了改变当前教育领域内学科内容重复与衔接、学科种类过多过细的问题而提出的解决措施，它以培育学生为目的，通过课程之间的逻辑关系，将性质相同或者相近的课程相结合，作为一个整体建设，不断地完善学生的认知结构。课程群的建设打破了原有的教学方式、教学内容与教学体系，重新规划单个课程，以此形成相互补充、相互滲透、密切联系的新型课程群模式。具体而言，课程群是由彼此独立而又相互联系的三门或三门以上的课程组成的课程群体，课程之间相互支撑、相互配合，形成一个完整的课程体系。会计学专业课程群建设是为了不断提升教学质量，培养就业导向创新型人才。根据市场需求和专业人才培养方案，通过课程群将课程和培养方案联系起来，弱化课程的独立性，改变单个课程教学的固有方式，加强课程之间的相互联系，以此起到协调作用。与此同时，科学合理地配置课程，把课程群建设与学科建设有机结合在一起，使课程群不断的优质发展。 　　二、会计学专业课程群建设的意义 　　课程群一直是在近年来高校关注的重点，同时也是我国当前实施教学改革的一种有效方式。会计学专业课程群的建设是从所有的会计学专业课中按照某一特征选出若干密切相关、相互补充、相互渗透的课程组成课程群。会计学专业课程群的建设的目的是为了完善学生的知识框架，培养出能创新、会操作的学生。通过课程之间的逻辑关系，将性质相同或者相近的会计课程建设成一个课程群来合理的规划安排，与此同时，重新规划单个课程的教学方式与教学内容，打破固有的模式，以此形成相互补充、相互渗透、密切联系的新型课程群模式。 　　会计学专业课程群的建设为高校培育人才模式提供了更加科学的方法，为社会提供优秀人才起到了深远的影响。在普通的高等院校中，培养适应社会需求的人才是主要的目标。为了培养高级的会计人才，课程群建设在专业能力培养方面，要求学生具有会计创新能力，也十分重视分析问题能力与解决问题能力。通过系统的会计学知识与架构以及多样化的课堂教学模式，在学生掌握基础会计知识的情况下，还能具备较强的实践应用能力。会计学专业课程群建设不仅仅考虑单一的教学课程，而是全方位地对会计教学进行考量。建设课程群需要深入了解会计的课程内容，并且找到它们之间的内在联系，通过某种逻辑关系，将课程进行合理地配置安排，以此达到解决会计课程内容重复交叉、课程顺序不合理的问题。此外，建设会计学课程群也可以充分调动教师教学的积极主动性，在整个会计课程群的核心团队内，教师不断扩充自己的知识架构，合理完善教学方式，对整个会计教学团队的提升与发展起到了至关重要的作用。 　　三、会计学专业课程群建设的整体思路 　　当前会计学专业的本科课程主要有：公共课程（如近代史、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、大学生思想道德修养、大学英语、体育等）、基础课（如基础会计、财务管理、经济学、经济法、西方经济学、管理学、高等数学、概率论及数理统计、统计学等）、专业核心课（中级财务会计、成本会计、管理会计、审计、高级成本会计）、专业选修课（税法、税务筹划、财务报表分析等）。其中，会计学专业课程的培养最能决定会计学学生的专业能力，会计学专业课程群建设以会计学专业课程为基础，在课程内容上具有密切相关、相承、渗透、互补的几门系列课程组合成一个课程群，进而构建课程群框架。 　　（一）会计专业课程群类别设置 　　1.财务会计课程群。财务会计的核心课程主要包括基础会计、中级财务会计与高级财务会计。基础会计为会计专业基础专业课，为今后的会计学习奠定基础。在教学中，内容安排上更侧重于基础经济业务的核算与处理，充分地考虑会计专业学生的知识需求，在关注会计信息的过程中，