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幼儿园管理中的教师主体地位体现 　　【摘要】本文对幼儿园日常管理工作中对教师主体地位的彰显展开了研究，分析了幼儿园日常管理工作中可能存在的问题，并针对这些问题提出了一定的解决措施，以供参考。 　　【关键词】幼儿园管理教师主体地位 　　【中图分类号】g617【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）20-0187-02 　　一、当前幼儿园管理工作中对教师主体地位彰显方面存在的问题 　　1.教职工代表大会的职能没有得到充分的发挥 　　在当前我国的各大幼儿园当中，园长负责制是主要的管理制度，这个制度也就代表了园长拥有对幼儿园各项事务的处理权。就我国的政党制度来说，中国共产党在基层的组织在监督功能的发挥方面具有重要的作用，这也就代表了广大基层的教职工拥有参与幼儿园管理的权利，这也是幼儿园教师主体地位彰显的重要途径，因此各幼儿园应该设有基层的教职工代表大会制度。从当前阶段我国幼儿园的管理机构来看，园长在管理层次上发挥了重要的作用，在幼儿园的教育改革和发展方面起到了整体把握的作用，而现阶段的幼儿园教职工代表大会则基本上处于一个形式的状态，教师在幼儿园中只是负责执行管理者下发的方案，但是却并不能够真正成为幼儿园管理工作的参与者。长此以往，就会导致幼儿园教师对幼儿园日常工作的主动性和积极性受到影响，进而对教师主体性的发挥造成影响。 　　2.教师在参与意识上存在缺陷 　　在当前我国的幼儿园当中，教师的教学思想长期受到传统教学思想的影响，管理者和被管理者的职能过于明确，这就会导致一些教师认为园长负责幼儿园的管理，并且认为这种想法理所当然，因此很多教师在主观上就将自己居于一个被管理者的位置上。长此以往，幼儿园教师会陷入到被动管理的状态之中，同时还会认为这种状态理所当然，只要将园长以及上级的任务完成，就代表了完成自身的工作，长此以往，就会导致幼儿园管理工作的积极性和创造性受到影响。 　　3.缺乏科学有效的管理标准 　　对于幼儿园来说，管理工作的评价标准涉及到了方方面面的内容，总体上来说，是一个十分庞杂的体系，这个体系当中，对于幼儿园工作人员的评价、对于幼儿园整体教学目标的评价、对于幼儿园的管理现状的评价以及对于幼儿园未来的发展前景的评价是比较突出的几方面内容。就当前的情况来说，幼儿园在工作评价机制方面还存在着很多问题，其中最主要的就是评价标准的缺乏，对教师的相关评价不够科学合理。这个问题的出现主要是由于园长对于教师能力的不了解，并不能够根据每个教师的特点来进行工作的安排，同时也没有考虑到教师自身的能力和兴趣，仅仅是为了完成任务而工作。长此以往，教师的工作积极性会受到严重的影响，这就会对教师主体地位的体现造成严重的不良影响。 　　二、强化幼儿園管理工作中教师主体地位的措施 　　1.发挥教职工代表大会的功能，提高教师参与的积极性 　　为了体现教师的主体地位，在对幼儿园的日常管理工作中，就需要给予教师足够的尊重与自主性，这也就说明要充分体现教师在幼儿园日常的管理工作中的主体地位。在制定相关的幼儿园规章制度、涉及到教师自身利益方面的规定以及幼儿园未来的发展规划等相关的决策时，幼儿园要充分调查教师的意见，做到从教师的角度出发，制定出幼儿园和教师双方共赢的正确决策。 　　2.构建民主平台，提高教师的参与意识 　　教师是幼儿园日常管理工作中最为重要的因素，也是参与管理的核心力量，因此必须要充分提高教师参与幼儿园日常管理的意识。幼儿园相关的领导应该为教师构建一个科学民主的平台，确保教师能够拥有相应的参与幼儿园管理的权利，从而减少相关的制度对教师的工作造成的约束。同时对于工作中取得良好绩效的教师，相关领导和幼儿园也要给予充分的关怀和鼓励，进而确保教师工作热情的提高，这才能够真正体现出教师的主体地位，确保幼儿园管理工作水平的全面提高。 　　3.营造科学合理的工作氛围 　　在幼儿园当中，良好的工作氛围是提高工作效率最为重要的途径之一，幼儿园不能仅仅将严格的规章制度作为衡量教师专业水平的唯一标准，幼儿园的领导应该给予教师充分的关怀，站在教师的立场上考虑问题，了解教师的难度，从而营造一个温馨和谐的幼儿园工作氛围，呵护教师获取归属感和信任感，提高幼儿园的工作水平。 　　三、结束语 　　对于幼儿园来说，管理工作是一项重要的工作内容，在这项工作当中，教师是不可或缺的关键元素。幼儿园要充分尊重教师的主体地位，通过多种手段，充分尊重教师在日常管理工作中的主体地位，便于幼儿园的工作质量和工作水平的全面提高。 　　参考文献： 　　[1]贺蓉.关于幼儿园教师课程实践反思的几个基本认识[j].上海课程教学研究，2