- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
14.要下雨了说课稿
一、说教材
《要下雨了》是人教版第二册第六单元单元中一篇生动有趣的科学童话故事。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、
蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象,使学生知道,通过观察大自然也能预测天
气变化。课文是一篇发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。
针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把第二课时的
教学目标确定为:
知识技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
过程方法目标:以读促解,了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关
系。
情感态度目标:学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情
朗读,力求做到读中体会,读中理解,读中想象。
教学难点:理解三种自然现象与下雨的关系。
二、说学情
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物、
活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力
较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控,
采取一定激励措施。
三、说教法、学法
1、设计理念: 《新课标》提出,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的
学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情
境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、说教法。根据本课的课型特点及语言特色,在教学方法的总体构想上,可采
用情景教学法,运用图画、多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣。在突破重
点和难点时,教师通过语言描绘及提问、启发、点拨,以读带讲、以读带问,体
现“由扶到放”的过程。
3、说学法。与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生
的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗
读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作、
探究的学习方法。
四、教学过程及理论依据
根据以上讲述,我把教学流程分成五个环节:1、检查复习;2、整体感知;3、难点
突破;4、指导朗读
1、检查复习,巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复
习检查,既能起到温故知新的作用,又提高了孩子的学习兴趣,使课堂氛围轻松、
平等。
2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习
兴趣,播放课文动画片,能激发学生兴趣,渲染烘托气氛,让学生在轻松愉快氛
围中感知课文,获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可
爱的小动物,贴出图片,再让学生说说哪些自然段提到了它们。
在图文结合中学生初步感知文章的内容,感悟书面语言,提高读图能力,感受形
象魅力。
3、由扶到放,难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,课文要求
学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然
现象,根据本课特点,结合新课标理念不能平均使用力量,可采取“由扶到放”
的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题,让字生认真地朗读课文的
1——3 自然段,抓住燕子说的话,边读边想,燕子说的话中,引导学生知道:空
气潮湿,翅膀沾上小水珠,虫子飞不高,小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因
为所以”的句式连起来回答,进行思维训练。学完这部分,师生共同总结这部
分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文,自己去理解“小鱼为什么游
出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容,突
破了教学难点,还让学生学会了理解课文的方法,培养了学生阅读能力和理解能
力,潜移默化中让学生学会观察大自然。
4、指导朗读,加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜
欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本
课要指导学生有感情地读课文,注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符
号来指导朗读,也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀?”
和“小鱼为什么今天有空出来呀?”要读出问话的语气,这是小白兔对燕子低飞,
小鱼游出水面的不理解;但是在读“要下雨了吗?”却要读出疑问的语气,从中体
会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了,我们正忙着搬家呢。”这一句要
用非常肯定的语气来读,让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的,而是蚂
蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读,证明小
燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想
变化(怀疑——有些相信——完全相信)。
您可能关注的文档
- 人教部编版小学道德与法制一年级下册教学计划.pdf
- 人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计.pdf
- 人教部编版版小学语文二年级下册 22.青蛙卖泥塘(说课稿).pdf
- 人教部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》练习题.pdf
- 人教部编版语文三年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计.pdf
- 人教部编版语文九年级下册古诗词曲鉴赏中考真题ii汇编.pdf
- 人教部编版道德与法治《宪法是根本法》说课稿第2课时《宪法具有最高法律效力》说课六年级.pdf
- 人教部编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》教案.pdf
- 人教部编版道德与法治三年级下册教学计划及进度表.pdf
- 人教部编版语文八年级下册课程同步练第3课《安塞腰鼓》.pdf
文档评论(0)