翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的 运用与思考.docxVIP

翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的 运用与思考 翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的运用与思考 　　摘要：中职教育在人才培养中，也占据着非常重要的地位。而电子技術教学属于实践性和应用性较强的学科，如果只重视理论知识的讲授，就会限制学生的全面发展。因此在今后的中职电子技术教学中，就可以高效灵活地将翻转课堂教学模式应用在其中，加快其教学模式的变革转型，促使中职教育活动良性发展。 　　关键词：翻转课堂教学模式中职电子技术教学 　　中图分类号：g434;tn0-4文献标识码：a文章编号：1674-098x（2019）05（b）-0190-02 　　由于传统的中职电子技术教学存在着相应问题，需要进一步改革完善。因此翻转课堂教学模式就被广泛应用在实际教学中，并且给予了非常高的期望。在今后的中职电子技术教学中，希望教师积极采用这种教学模式，来提高课堂效率。 　　1翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的应用价值 　　翻转课堂教学模式与传统的课堂教学模式存在着很大的区别，从字面上可以理解为，课堂上与课堂下实现了对换，也就是课前预习，课上实践。这种教学方法应用在实际教学中，取得了非常显著的成绩。 　　而将翻转课堂教学模式应用在中职电子技术教学课堂上，教师就会将教学重心放在学生之间的相互交流与实践探究中，让学生在实践探究与合作交流中，获得不同程度的提高。从而有效把握有限的课堂学习时间，根据自身的实际需求，来获得自身需要的知识内容。此外在这种教学模式下，学习时间、学习地点全部由学生支配，有利于教师对学生之间的差异有一个充足的了解，从而更好的展开因材施教。在翻转课堂教学模式下，学生之间的相互交流与合作探究，还有利于学生深化理论知识，提高自身的实践能力，发散学生的思维，帮助学生形成正确的三观和思想态度，认识到学习的重要性，提高自身学习能力。不过教师在应用翻转课堂教学模式时，还需要借助其他教学手段与技术，才能充分发挥其价值与优势。 　　2翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的应用方法 　　2.1课程设置 　　翻转课堂教学模式要求学生在课前预习，在课堂将自己在预习中存在的问题提出来，教师给予相应的指导与启发，让学生采用合作探究的方式，进而解决疑惑，获得知识。这种教学模式能够提高课堂教学效率，能够根据学生的个性差异展开教学，有利于提高学生的自信心和积极性，有利于提高学生的逻辑思维与创造力，提高学习成绩。 　　中职阶段的学生大多是一些未考入高中或者初中就辍学的学生，这类学生的特点表现为学习兴趣低下，主动性低下，思想态度不端正。对于稍微抽象复杂的知识内容，在学习时就会感到吃力。如果教师采用传统的教学方式，反而会事与愿违，导致学生的学习成绩越来越差，无法将学生培养为一名社会需要的人才。 　　因此作为中职电子技术教师，就要对教学方法进行创新改革，其中翻转课堂教学模式就属于一种高效的方法之一，在中职教学模式的改革路途中，发挥着巨大的作用和价值。翻转课堂教学模式要求学生在课堂上进行专项训练与学习，因此教师还要做好课程设置工作，为学生收集具有学习价值、针对性的学习内容，内容要统一集中，不能过于分散。 　　那么如何做好课程设置工作，就成为课堂教学的重难点。需要教师不断提高自身的专业知识和教学能力，积极借助计算机信息技术，对学生有一个充分的了解，为学生收集更加系统、更加全面、更加详细的知识，并且将其列为一个教学大纲，将教学要求、教学计划、教学目标、教学任务等都一一罗列清楚。在大纲上，还要将教材内容进行细化，然后将与之相关的知识融入其中，促使教学内容更加详细化、更加新颖化、更加关联化，从而帮助学生构建完整的知识体系，养成良好的学习习惯。在这样的课堂教学活动中，还有利于学生良好学习习惯的养成，帮助学生找到属于自己的学习方法，提高学习效率，增强自信心。 　　例如，教师在实际教学中，可以将教学中的重难点内容，借助思维导图的方式为学生清晰直观呈现出来;也可以借助多媒体教学技术为学生趣味形象呈现出来;还可以通过小组合作的方式，鼓励学生自主学习，自觉查阅相关资料书籍，进而将其引用到课堂实践操作中。通过师生之间、生生之间的沟通交流，建立良好的课堂学习氛围，有利于教师对学生有一个充足了解。 　　2.2课堂教学 　　翻转课堂下的课堂教学，也是教学重点之一，教师需要用发展的眼光重新审视，才能促使课堂教学方法进行改革创新，成为适合学生全面发展的高效方法。在翻转课堂教学中，教师需要积极借助多媒体教学技术，将电子技术的抽象复杂内容转换为形象直观内容，通过图片、视频和声音等方式，展示在学生面前。此外，教师还可以借助多媒体技术为学生将课堂教学的重难点直接展示，让学生快速