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学前教育专业男生专业认同的个案叙事研究 　　摘要：学前教育专业男生良好的专业认同有助于他在校努力学习专业知识，有较高的从业意志。本文选取就读于广州某学院学前教育专业的梁同学作为研究对象，以个案的形式研究该同学从选择专业、专业课程学习、职业规划等方面表现出来的专业认同感，分析影响男生专业认同感的因素，讨论如何促使男幼师有长期从事幼教工作的意愿。 　　关键词：学前教育;男生;专业认同 　　幼儿教师是幼儿成长的促进者、引导者，幼儿教师的结构影响着幼儿的成长。目前，幼儿园教师以女性为主，素质教育的呼唤，迫切需要男老师的加入为幼儿园注入一股阳刚力量，促进幼儿全面的发展。现就读于广州某学院的梁同学有着良好的专业认同，专业认同具体包括“是否喜欢所学专业、依据所学专业选择职业、认可专业和职业的社会价值、感到自己能够在专业工作中体现自身价值、自愿接受专业和职业规范、承诺将这一职业作为个人终身发展的目标等”。 　　一、梁同学“如鱼得水”的学习故事 　　（一）简要介绍 　　梁同学于2000年出生在茂名，父亲是建筑工程师，母亲在工厂上班，梁同学上小学时就很崇拜老师，觉得当老师很威风。高中的一次偶然机会看到学前教育专业招生，引起他的关注，毕业后，如愿进入广州某学院学前教育专业专科学习，现为大二学生。 　　（二）梁同学叙说的学习故事 　　1.踏上学前教育专业之路 　　梁同学踏上学前教育专业之路并非偶然，“我平时喜欢和小朋友玩，觉得和小朋友在一起很开心，他们也喜欢我，在报读专科时，我选择学前教育专业，爸妈却希望我选汽修、工程之类的专业，在他们眼里，这是男孩的职业，他们认为一个男生读学期教育不适合，再说，初中毕业都可以去幼儿园当老师，何必读呢？但我不这么认为，我觉得读了可以更好的做好幼兒园工作。” 　　2.专业课的学习经历 　　（1）适应班集体 　　“班上就两个男生，一开始进入这个‘女儿国’还有点不适应，面对全班女生讲话会害羞，但慢慢的就习惯了，我由被动变主动，和她们说说话、学习、班级团建活动也参加，和她们相处得很好，所以我想以后去幼儿园工作也能适应女老师多，男老师少的环境。” 　　（2）热爱专业课 　　对于学院开设的专业课，梁同学认为要学好，还要有专长。“我从来没有迟到、早退，上课很认真，我最喜欢舞蹈课，平常练习很刻苦，舞蹈基本功比女生好，最近学古典舞，老师录了我跳舞的视频作示范，平时也参加学院演出。学前教育学、学前心理学、钢琴课、手工课、绘画课我都很喜欢，手工老师说我的手工作品比女生做得更精致。 　　3.对未来的展望 　　“我已经学这个专业了，爸妈也就接受了，他们认为，既然学，就要学好。我选择学前教育专业是因为行业欠缺男老师，更重要的是兴趣所在。所以，毕业后，我会去幼儿园工作，至于会不会做一辈子，暂时还没考虑那么多，要是能做管理层就好，我想会一直从事幼教事业”。如果有薪资待遇、发展等方面的压力，我可能会考虑跳槽。 　　二、影响学前教育专业男生专业认同的因素 　　（一）自身兴趣 　　兴趣是第一老师，男生对学前教育专业感兴趣，在学习过程中会表现积极，从业意志高。梁同学选择学前教育专业很大程度是由于他的个人兴趣，他阳光、开朗、爱笑，喜欢小朋友，在与小朋友相处的过程中有愉快的体验，而当个体能够完成某件事并且获得成功的体验，那么会强化个体继续为之付出努力的动机。因此，梁同学投入了很大的学习热情，对学前教育专业兴趣浓厚。 　　（二）家庭 　　家庭无论是个体学习条件、生活环境，还是在生活技能、行为习惯的培养和社会规则的习得等方面都发挥着不可替代的重要作用。家庭成员对学前教育男生的专业认同的形成起着重要的支持作用。梁同学的虽然家人一开始的反对他选择学前教育专业，在他坚持选择并就读之后，家人表示支持，这在一定程度上促进他专业认同感的发展。 　　（三）学校 　　学校的课程设置及教学方式影响着男生的专业认同，在梁同学学习技能技巧课程中，都是投入其中，舞蹈教师在教授蒙古舞，会考虑男生的特点，设计适合男生的舞蹈片段，舞蹈教师的课堂鼓励，示范、排练演出。在一定程度上强化了男学生的学习成就感，促进其专业认同的发展。 　　三、分析与讨论 　　笔者第一次见到梁同学，他很有亲和力，脸上挂着笑容，笔者约梁同学访谈时，是在学院舞蹈房见到他的，他正和7位女生排练新疆舞，下个月要参加学院的专业汇报演出，排练中途休息，梁同学接受了我的访谈，谈到他的选择专业、课程学习，整体而言，他对学前教育专业有很强的认同，在学习过程中表现得积极努力。在对未来的展望中，梁同学表示了对幼儿园工作的收入状况表示担忧，毕竟作为