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快乐体育理念在中学体育教学中的渗透 　　摘要：快乐体育理念起源于二战后的德国和日本，在我国体育教学中的应用起步较晚，这一教学理念注重学生体验、参与到体育运动中来，带着运动的乐趣学习体育，非常适宜中学体育教学。本文以快乐体育理念为切入点，阐述了中学体育教学中快乐体育理念的基本内涵，重点探讨了快乐体育理念在中学体育教学中的渗透策略，旨在说明快乐体育理念的重要性。 　　关键词：快乐体育理念基本内涵中学体育教学渗透策略 　　中图分类号：g633.96文献标识码：a文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0248-02 　　快乐体育作为一种教育方法，更关注学生的达观感受，学生发自内心的深层的心理快感或成功感，将成为学习体育的不懈动力，有别于被动式的学习体育課程，而是主动投入到体育教学活动中来。中学体育教学的教学对象是中学生，中学生正处于青春期，一味地要求学生被动地学习体育课程，往往容易让学生反感，快乐体育理念的渗透，注重激发学生学习的自主性，可以极大激活学生的体育运动细胞，让学生爱上体育，发挥主观能动性去接纳体育课程。因此，研究快乐体育理念在中学体育教学中的渗透具有重要的现实意义，鉴于此，笔者结合中学体育教学实践进行了相关思考。 　　1中学体育教学中快乐体育理念的基本内涵 　　快乐体育理念的核心是“快乐”，简言之，就是让学生学习体育