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网络环境下初中语文“微作文”的教学策略 　　摘要：网络环境催动现代化教育技术的不断发展，使网络多媒体技术在初中语文“微作文”教学中的运用方式越来越丰富，已成为提升初中语文“微作文”教学效率和教学质量的重要教辅工具。当下，基于网络环境的初中语文“微作文”教学策略研究已经取得了不小的研究成果，基于这些研究成果继续分析，希望能为初中语文教师有所帮助。 　　关键词：网络环境;初中语文;“微作文”;教学策略 　　当下，网络多媒体技术的普及使初中语文“微作文”教学效率和质量不断提升，但是大多数教师在使用网络多媒体技术的时候都会陷入“教育依赖”的情况，即不能客观对待网络多媒体技术的作用，也没有更新和优化多媒体的使用方法，从而导致现代网络多媒体技术应用方式比较单一。那么，如何才能在初中语文“微作文”教学中合理运用多媒体呢？笔者将通过以下四点详细说明。 　　一、优化初中语文“微作文”的作文思路教学——直观性 　　作文思路是学生遣词造句，组段成文的导向标，而且“微作文”重在一个“微”字，在作文思路上和传统作文有着很大的区别，因此，作文思路教学是“微作文”教学的基础和前提。通过多媒体技术直观的展示和剖析作文思路，充分地将作文思路教学和多媒体的优点相融合，可以让枯燥、乏味的教学活动变得生动有趣，从而可以最大程度地激发学生的学习兴趣，对提升“微作文”教学质量具有非常重