踏雪寻梅改后教案新部编本c.docx

教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《踏雪寻梅》教学设计 教学目的： 情感态度与价值观：感觉歌曲时代风格和文雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 知识与技术：能用自然圆润、富有表现力的声音演唱二声部作品。 过程与方法：欣赏作品，在聆听、比较、表现、创编等活动中充分领会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点：1、歌曲双声部旋律教学 2、歌曲情境的感觉与体验 教学难点：1.、四度音程、八度跳音的音准，前八分休止后十六进入的节奏 、双声部合唱教学 教具准备：钢琴、多媒体、碰铃等 教学方法:聆听赏析歌唱律动 教学过程： (1、严格控制每个教学环节教学时间 (2、教师要用积极的态度从见到孩子的第一眼开始投入进去，不能游离于讲堂之 外！ (3、教学过程中，要体现以学生为主体、教师引导的教学理念。让孩子去探究， 让孩子去体验，着重过程与方法的研究和设计，每个环节及环节之间的设计要 有策略。如一部好电影，有预设、有悬念。。。。。。让观看者有想看下去的欲望！ (4、在教唱歌曲的过程中，要有科学的歌唱方法：如姿势、呼吸、！咬字、吐字 等等！自然不要全部点到，那就太专业了！如果孩子在某个方面做的不够好、能够适时指出！这要看你的临场经验了！ (5、好的课给人轻松、愉悦的感觉！而且要动动脑筋、想出亮点子让整个课点睛之笔！这是参赛课必定要考虑到的一点 (6、把你最好的优势展现出来！最好的基本功) 一、情景导入： 首先送给大家一个音乐礼品（教师吹奏竹笛） （是《踏雪寻梅》吗？建议到拓展环节的时候教师拿着笛子走到孩子中间与他们互动） 我们今天的音乐与冬天相关，老师我很喜欢冬天，因为冬天有雪花这个美丽的使者。请大家看图片------美丽的雪景吸引了远方的一个朋友，听，他向我们 走来了------小客人悠闲的骑驴赏景，突然闻到桥那头飘来淡淡的花香。于是，他 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 赶过桥去看个终究，终于找到了花香的源头，是一片梅林。他被眼前的风景陶醉了。梅花的香清雅怡人，他在梅林中穿梭，恋恋不舍，忧如要把这美景和花香永 远的留在心中。多么美丽的意境啊，音乐家刘雪庵按捺不住心里的激动，写下了一段优美的文字。黄自先生还谱了曲。这个地方的语言能不能再精简点 今天，我们一同学习《踏雪寻梅》这首歌曲。 二、新授： 1、初听歌曲 播放音乐，感觉歌曲意境，使学生对歌曲所表现的画面展开美好而富有情趣的想象。提出问题，听了这首歌，你的心情怎样呢？ 学生议论----- 2、简单介绍作曲家黄自 3、集体朗诵歌词 完整、正确地朗诵歌词。经过诗词朗诵，充分感觉冬天里梅花不畏严寒、傲 雪绽开的画面，并领会到雪梅精神。 复听歌曲 发现了歌曲的难点，怎么又不唱呢？ 学生随音乐小声哼唱，思考：歌曲节奏旋律有何特点？歌曲有什么难点？连跳音对照是这首歌曲的特色，歌谱中也有相应的符号表示，如断音记号， 4分8分休止符以及连音线。 前半拍休止的运用，也是黄自先生的别开生面，他使歌曲更有动感，更利于感情的抒发。 5、聆听童声合唱版踏雪寻梅,感觉多少部音乐的魅力。 这个环节放在后边可能会好一点，个人建议 （层次感强，协调统一-----） 6、歌曲教学56的次序你再思考一下 唱音阶柯尔文手势模唱寻音 学生自主学习柯尔文手势如果能够，在课前和孩子简单交流一下 自主学习的难度较大，建议把二声部的音乐素材在前面的环节中渗透，以前 我和你说过的方法能够尝试！ 在学唱完一个声部后，孩子试唱，老师用笛子吹另一个声部，让孩子体验现场二声部的魅力，激发孩子的学习欲望！ ①我当小老师 （将学生疏为高低声部两个小组，推选出组长当小老师） ②老师分别范唱高低声部 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （请同学们注意聆听） ③小组自主学习各自声部 （组长率领同学们自主学习，老师适时引导) ④检查自主学习效果 (3)合唱教学 ①用较慢速度进行双声部合唱，老师指挥 ②跟伴奏合唱全曲，老师指挥 ③对歌曲《踏雪寻梅》进行艺术办理 三、小结 同学们，生活中有了音乐的融入，生命中多了一份圣洁的洗礼。高兴的节奏，优美的旋律，一曲踏雪寻梅，一次灵魂的滋润，我们在陶醉中叶忧如嗅到了淡淡的花香，那是梅花傲雪必定的绽开，同学们正处在花季，老师希望同学们用笔描述生命中的发现，专心谱写生命中的感人，用音乐滋润生命中的成长————谢谢大家！ 相信自己吧！加油！ 看的匆忙，有不理解的打电话给我或许给猪哥哥吧！呵呵呵 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰