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高考化学一轮复习的策略 　　【摘要】随着高考改革步伐的加快，高考化学学科在理科选课中的优势凸显出来。笔者这几年一直从事高三化学教学，通过这几年的经验积累和反复研读高考试题之后，对高三化学教学进行了反思与总结，经历了三年的风雨磨砺，无论是老师还是学生收获颇多，遗憾也不少。现将个人在高考化学一轮复习教学中的策略整理叙述一下，以供高考化学备考复习。 　　【关键词】高考化学一轮复习策略 　　【中图分类号】g633.8【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）03-0197-02 　　大多数学校的高考复习时间为期一学年，分为一轮复习，二轮复习和三轮综合复习。在这三轮复习中本人认为一轮复习尤为重要，一轮复习犹如修建楼房，地基要打好，才会有万丈高楼平地起。 　　一、课本是一轮复习的第一资料 　　高考试题源于课本却高于课本，所以课本是高考的“根”，在一轮复习时我注重以课本为第一复习资料，引导学生从必修1开始认真复习课本，夯实基础知识，当然复习课本时应深挖课本，拓展课本内容，将课本中的科学探究、科学视野、思考与交流、资料卡片、学与问也作为重点复习对象。例如：2016年高考第36题有机化学基础这道选做题，以丙酮为起始物质进行推断，如果学生对丙酮的结构不熟悉这道题做起来就比较困难。而丙酮在课本中并没有以重点物质要求学生掌握，而是在选修5《醛》这一节的科学视野中简单的介绍了一下，所以好多学生不重视，甚至不读这部分内容，但教师应引导学生学习并掌握丙酮的结构及性质，这就要求老师要会应用教材，帮助引导学生深挖教材内涵和拓展知识面。再例如：2017年的第36题是以环氧乙烷为起始物质进行推断的，环氧乙烷却出现在必修2第四章第二节资源综合利用环境保护这一节的思考与交流中。通过对课本的全面复习学生应该对环氧乙烷较熟悉，这道题应该能解答出。 　　高考题选择题分值大一个选择6分，纵观这几年的试题，高考选择题不难，而且题型较为稳定，只要吃透教材内容，让学生做一定量的练习题，选择题的正确率就会提高。如2018年选择第9题就来自必修2课本甲烷发生取代反应的实验，考查了取代反应的原理和实验现象、以及几种取代产物的溶解性，本题难度不大，充分体现了高考的宗旨依据大纲，回归教材，考查学生学科必备基础知识。更重要的是经过一轮复习后一些化学基础薄弱的学生也有了很大的进步，在后来的综合训练时这部分学生有明显的进步。还有关于阿伏伽德罗常数的这道题，平时练习很扎实学生做出这道题也应该没问题，选择中的元素推断大部分学生能做出。 　　二、整合教材，夯实基础，提高学习化学的能力 　　第一轮复习我们应引导学生通读课本、牢记教材的基础知识，并将课本上基础知识进行梳理、归纳、总结，将章节知识形成网络，将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便在做题时能快速、准确地从大脑中提取相关知识，解决化学问题。一定要将课本中的实验全部归纳整理并加以拓展和探究。元素化合物知识要用“结构——位置——性质”解决、实验要用“原理——装置——操作——现象——结论——评价”等方法解决、复习掌握化学知识，提升学科素养能力。 　　如最近几年的第26题是工艺流程题，实质学生在高一的时候应该已经建立了工艺流程的思维，必修2，第四章，第一节《开发利用金属矿物和海水资源》中从海带中提取碘、从海水中提取溴、从海水中提取镁都是工艺流程，是学生学习工艺流程的模型，应该在高一时就作为重点学习对象，学生在这部分学习中建立做工艺流程的思维和方法。一轮复习时结合元素化合物知识应做详细的复习，并对流程题做专项训练，注重这方面能力的培养。无机工业流程题以真实的工业生产过程为素材，充分体现学科素养的考查，能够综合考查学生元素化合物知识、化学基本原理，实验知识和实验技能等各方面的知识的综合能力，以及灵活解决问题的能力。培养学生热爱科学，钻研科学，将来在科学方面作贡献，体现化学核心素养。 　　三、做到精练且勿盲目题海战术 　　应对高考足量的练习是非常必要的，如果学生做的练习不足，首先理综卷做不完，往年部分学生考完就叹息理综卷子没做完，另外练习不足的话学生答题的准确性不高。教师应认真收集高考信息资料，试题分析，筛选。试题的精选也尤为重要，老师帮助学生筛選近几年全国高考卷及部分地方考卷的高考试题，在规定的时间内作为学生的训练卷，让学生感受高考真题的难易，并不是学生想象的那么难，培养学生的自信心，并对试题进行分析讲解，训练学生做高考题的思维，解题方法、解题技巧，加强文字表达题及实验的专项训练，加大练习力度，提高答题的准确性和速度。 　　四、研读考试大纲，有目的性和针对性的复习 　　高考知识体现教材内容，而《考试大纲》是