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效度量表的几种组合模式 全答肯定或者全答否定模式 装好模式 自我防御模式 症状夸大模式 第一百五十六页，共二百四十页。 全答肯定模式：F非常高，L和K非常低，Pa,Pt,Sc,Ma也很高，呈精神病模式 第一百五十七页，共二百四十页。 全答否定模式：L,F,K都很高，Hs,Hy十分高，呈神经症模式 第一百五十八页，共二百四十页。 装好模式（L,K高，F低）自我防御模式（K高，L,F不高）症状夸大模式（F高） 第一百五十九页，共二百四十页。 编码类型解释 编码类型：由临床量表中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分需大于或等于60分，并有该量表数字名称顺序记之。注意：Mf Si一般不做编码分析。 突出编码：分数最低的量表要比没有进入编码的其他临床量表分数最高者至少高出5个T分。 非突出编码：解释时需谨慎，不如突出编码稳定。 第一百六十页，共二百四十页。 剖面图模式 剖面图模式：主要观察各个量表升高或降低的整体变化趋势。主要是以Mf为中轴，观察两边的变化趋势。 如：左高右低是神经症模式； 右高左低是精神病模式； 第一百六十一页，共二百四十页。 神经症模式：1、2、3升高，且达65分以上；精神症量表分相对低 第一百六十二页，共二百四十页。 精神症模式：6、7、9依次逐渐升高，且达65分以上；神经症性量表分相对低 第一百六十三页，共二百四十页。 A型神经症剖面图：1、2、3均高于60分，且1、3分数为最高分和次高分，且比2高出5个TB型神经症剖面图：1、2、3依次下降，3个量表均高于60分 第一百六十四页，共二百四十页。 C类神经症：2、1、3依次下降，均高于60分D类神经症：1、2、3依次上升，均高于65分 第一百六十五页，共二百四十页。 精神病性双峰剖面图：有6-7-8组合而成。6、8≧60；6、8有一个高于7五个T分；6 ≧65分，7和8 ≧60分 该种精神病性障碍常与偏执型精神病性障碍有关。 注意： 第一、无效剖面图 第二、区别思维紊乱的精神病和躁狂发作的精神病 第一百六十六页，共二百四十页。 边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数≧65分；伴有F量表极度升高（全答肯定模式）假阴性剖面模式：所有临床量表分≦65分；有6个或更多个量表分数≦56分；L和K高于F；K ≧60分，至少比F高5个T分（类似自我防御模式） 第一百六十七页，共二百四十页。 内容量表的临床显著性分数为≧65分 附加量表的临床显著性分数为≧60分；或≦40分。 上述两个大量表的掌握要求是：了解他们各自的意义就可以了。 第一百六十八页，共二百四十页。 注意事项： 要注意四种类型量表之间的相互关联，注意剖面图和编码的含义 运用两点编码是要注重最高点和整体模式 将内容量表和临床量表的解析相互补充、相互印证 注意效度量表的分值 结合病史和其他有关信息进行分析 第一百六十九页，共二百四十页。 单元复习题 一.单选题 1.CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（B ）内的情况。 A．一年 B．半年 C．三个月 D．一个月 2.关于CBCL的评分标准，下列说法中不正确的是（C ）。 A．第一部分不需记分 B．第二部分除个别条目外，均需记分 C．第三部分评分为0～3 D．第三部分评分为0～2 3.CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（B ）。 A．无 B．轻度或有时有 C．严重或持续有 D．明显或经常有 4.CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁～5岁女孩正常上限分界值是（D ）。 A．37分～40分 B．37分～41分 C．40分～42分 D．42分～45分 5.原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（C ）之间，超过此值时即认为可能异常。 A．50分～60分 B．55分～65分 C．55分～70分 D．60分～70分 第一百二十四页，共二百四十页。 6．特发于童年的情绪障碍并不包括（D）。 A．离别焦虑 B．恐惧焦虑 C．社交焦虑 D．特质焦虑 7．关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是（B）。 A．CBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意 B．CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写 C．CBCL家长用版本适用的年龄范围为