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小学数学教学中学生创新能力的培养分析 　　【摘要】近年来，社会经济不断发展，对创新型人才的需求也越来越高。因此，在学校教育中，教师还需注重对学生创新能力的培养，为学生以后的学习和生活奠定基础。因此，本文主要针对在小学数学课堂教学中培养学生创新能力的意义和策略进行具体分析，以供参考。 　　【关键词】小学数学;创新能力;培养策略 　　数学是一门逻辑性比较强的学科。在小学数学课堂教学中，除了理论知识的教学外，更需注重对学生创新能力的培养，来保证课堂教学质量。因此，教师需要明确传统教学模式中的局限性，改变当前的教学方法，将更多新型教育教学方式融入到课堂教学中，有效锻炼和提升学生创新能力，保证课堂教学质量。 　　1.在小学数学课堂教学中培养学生创新能力的意义 　　随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。因此，在小学数学课堂教学中，培养学生创新能力的意义重大，具体体现在以下几个方面：首先，培养学生创新能力能够加强数学与生活之间的联系性。数学是一门实践性比较强的学科，生活中很多内容都与数学息息相关，教师在开展数学教学活动时，也更需要锻炼和提升学生对数学知识的灵活运用能力。在小学数学课堂教学中培养学生创新能力，能够有效增加数学与生活之间的联系，将生活中蕴含的数学问题引入到课堂教学中，更好的锻炼和提升学生思维能力。 　　其次，培养学生创新能力能够提高学生对数学的应用意识。学习数学的最终的目是要求学生能够将数学知识灵活应用起来，因此，教师在教学过程中，更需要培养学生数学知识的灵活运用能力。在锻炼和提升学生创新能力后，能引导学生自主探究和分析问题，通过灵活的思考方式去解决数学问题，提升其数学知识的应用能力。 　　2.在小学数学课堂教学中培养学生创新能力的策略 　　2.1注重角色转變，培养学生独立动手能力 　　在新课程改革当中，教师和学生的角色地位均发生了较大的变化。在这种情况下，教师还需要适应当前的角色身份变化，尊重学生在课堂教学中的主体地位，引导学生自主探究，锻炼和提升学生创新能力。当前，很多教师虽然意识到了培养学生创新能力的重要性，但还没掌握培养学生创新能力的技巧，加上对数学分数的重视，学生的创新能力得不到锻炼和提升，不利于学生未来的发展。所以，针对这种情况，教师应该认识到当前培养学生的创新能力中存在的欠缺，对学生创新能力的培养进行深入研究，更好的掌握其培养方法，从而有效培养学生独立动手的能力，促进学生全面发展。 　　例如，在《位置》一课教学中，教师可以先给学生介绍位置的相关概念和内容，然后将班上学生分为不同的学习小组，让学生以小组探究学习的方式，研究位置的相关知识和内容，掌握位置的分辨与描述方式，从而有效锻炼学生的独立思考能力和创新能力。 　　2.2创新教学内容，培养学生创新能力 　　小学阶段的学生本身年龄比较小，容易被周围环境影响，从而出现开小差、注意力不集中等情况。针对这种情况，教师应充分认识到培养学生创新能力的重要性，然后注重教学内容的创新，使教学内容更具吸引力，能够快速抓住学生的注意力，让学生积极主动参与到课堂教学中，从而培养学生创新能力。教师在创新教学内容时，应该对教学内容进行更加深入的研究，了解其中的内涵，同时把握各个知识点的关联性，结合学生的兴趣爱好为学生选择更具趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动力，锻炼学生创新能力。 　　例如，在“分数的意义和性质”一课教学中，重点内容是让学生掌握分数的概念，明白什么是分数，什么是平均分。教师可以将学生已经掌握的除法知识内容运用于分数教学中，通过除法知识为学生营造更真实的教学情景，类似“小明妈妈买了8个苹果，现在要将苹果分给4个人，应该怎么分？”这时候，学生很快就能答出每个人分2个苹果的答案。教师再对问题进行改编：“现在小明妈妈只有2个苹果，要分给4个人，应该怎么分？”学生会发现苹果的数量少于人数，每个人不可能分到一整个苹果，结合实际生活经验之后，能得出每个人分半个苹果的答案。而半个苹果，就可以与分数概念相结合，让学生了解1/2的意义，从而引入分数内容的教学。 　　2.3创设教学情景，鼓励学生创新 　　小学生对新鲜有趣的事物兴趣比较高，因此，想要在小学数学课堂教学中锻炼和培养学生创新能力，还需要注重创设教学情境，实现民主教学，从而更好的锻炼和发挥学生的创造力，学生在自由、和谐的环境中提高学习的积极性和效率。教师可以改变原有的教学原则，尊重学生的主体地位，结合教学内容，引入更多丰富有趣的教学形式，为学生创设良好的教学情境，鼓励学生创新，锻炼学生的创新能力。 　　例如，在“克与千克”一课教学中，教师可以给学生准备一些测量工具和物品，让