新人教版 七年级语文 上册 第三单元 期末复习课件.pptVIP

语文·新课标（RJ）;日月经天，江河行地春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。;语文·新课标（RJ）;语文·新课标（RJ）;语文·新课标（RJ）;11.春;; 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。;济南的冬天 ;语文·新课标（RJ）;济 南 的 冬 天;;13.风雨 贾平凹;(2)作者采用了什么样的写作顺序？ 答案：由远到近、由外到内。 (3)这篇文章主要运用什么手法来表现“风雨”？ 答案：作者主要运用侧面烘托的手法来表现风雨，文章用大量篇幅写风雨中动物和人的反应，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。; 由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。 ;14.秋 天;;美丽的画面——乡村秋景图;小结;15.古代诗歌四首;观沧海;《观 沧 海》 1.这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“　　　”。写景时，先写岛上的　　　　，次写海面上的　　　　，最后写天空中的日月星辰。 答案：观　树木百草　秋风洪波;3.简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的思想内容并指出其表现手法。 思想内容：___________________________________________ 表现手法：___________________________________________ 答案：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。　借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张(答对其中一点即可)。;;次北固山下;品读欣赏;表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句??以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。; 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。;孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ;白居易，字乐天,号香山居士,下邽人。翰林学士,左拾遗。死时年七十五岁。杜甫之后,白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里,正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期,也正是唐朝走向衰微的时期。;找出诗中最能表现早春的词语:;品读欣赏;钱塘湖春行;; 马致远,号东篱，大都（今北京）人。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。元人周德清誉为“秋思之祖”。;;1、言简意丰——前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥 、水、家、道 、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。;2、多方映衬——将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧索中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。;3、情景交融：景中有情，情中有景。人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻划得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。所谓“情因景而