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师爱的另一种诠释 　　2013年由于一些原因我从中学转岗到小学任教。转眼6个年头过去了，在这几年的时间里，让我又重新认识了教师这一神圣的职业。当你走进教室，面对几十名学生的时候;感觉到身上的责任，你不仅教给他们知识，同时还要引导他们学会解决、处理发生在他们身上的问题、出现的矛盾。会让你感觉到你所做的、说的对孩子以后的道路有着重要的影响。因此要站在孩子的角度，读懂孩子的言、行背后真实的想法、真正的动机。 　　“如此简单的一个问题都不会，简直都笨死了。”之所以我们有抱怨、牢骚;是因为我们用成人的眼光看孩子身上的问题。其实我们并没了解孩子之间存在的差异，他们的大脑网络一个与一个不同;思维、认知也存在着差异;这就需要老师能观察出，判断出不同。小学生的语言是天真的、真实的;他们的思维是活跃的。由于心理活动的不同，情绪反应的不同;有时他们说出一些粗鲁的脏话，会让我们觉得这个孩子品行不好，并伴随着给其贴上了“坏孩子”的标签。曾经处理过的一件小事让我深有感触： 　　2015年我任教六年级，一天下午上课，因临时开会，我布置了些作业离开了教室。开会结束，我回到教室时，班长一脸委屈的走到我跟前说：“老师，韩硕骂我了。”说着，开始哭。我看了看座位上的韩硕，他不仅没有歉意的表情;反而一脸的怒气。这让我有些不解，随后我把它们两个叫到了办公室。經过一系列的交流，我了解到韩硕是因为班长第一