议程设置理论在高校课程思政中的有效运用.docxVIP

议程设置理论在高校课程思政中的有效运用 　　[摘要]议程设置理论是传播效果理论的领域之一，议程设置理论重点在于大众传播对公众感觉的影响。课程思政是近年来新兴的话题，意在使思想政治教育贯穿教学的全过程，从而达到提高受众意识形态的目的。议程设置和课程思政的目的都是为了达到特定的传播实效，议程设置作为一种传播效果理论应用于高校课程思想中，能够为课程思政提供传播技巧上的指导，从而提高课程思政的效果。 　　[关键词]议程设置;课程思政;有效运用 　　[中图分类号]g641[文献标识码]a[文章编号]1671-5918（2019）01-0114-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.050[本刊网址]http：// 　　一、议程设置和课程思政的相关性 　　议程设置理论是传播学中的重要内容，从李普曼的“拟态环境”这一假说中逐渐形成。1963年，美国政治学家伯纳德·科恩在《报纸与外交政策》中提道：“媒介在告诉读者怎么想这点上大多不怎么成功，但在告诉读者想什么方面却异常有效。”这表明，通过大众媒体既能通过传达信息引导受众思考些什么，又能通过不同程度的强调来告诉读者如何思考。通过议程设置理论我们能够得知设置的议题是否重要，以及如何设置议题才能得到有效的结果。 　　所谓“课程思政”，“是指思想政治教育施