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“还原性”古诗词教学的价值与策略 　　【摘要】古诗词是经典的汉语言，具有升格学生古典文化素养的价值。当前古诗词教学存在学习目的功利化、教学方法模式化、巩固形式简单化的现象，还原性古诗词教学或可恢复古诗词的教学价值。教师可以通过知人论世还原古诗词的背景，浅吟低唱还原古诗词的音韵，品词析境还原古诗词的意蕴，促使古诗词教学理性回归，让学生在习得语言文字的过程中享受美感，得到熏陶。 　　【关键词】还原性教学;古诗词;价值;策略 　　【中图分类号】g623.2【文献标志码】a【文章编号】1005-6009（2019）65-0031-04 　　【作者简介】吴丽华，江苏省南通市通州区教师发展中心（江苏南通，226300）培训管理部研训员，一级教师。 　　一、古诗词教学升格学生的“古典文化教养” 　　德国教育家雅斯贝尔斯倡导“古典教育”。在他看来，古典教育之于人類，具有永恒的价值;只有古典教育，才能提升一个人的“古典文化教养”。否则，一代代人的教养就有降格的危险。 　　当前，增强文化认同感与自信心，已然成为汇心聚力共筑中国梦的重要途径。而增强文化认同感与自信心，有赖于基础教育阶段的古典教育，尤其是古典诗词教学。正是从这个意义上来说，小学教学应重视古典诗词在教材中的价值。因为它蕴藏着丰富的传统文化，是每一个中国人的文化母乳，是古典教育的好教材。