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小学中低年级学生数学问题意识的培养策略研究 　　摘要：通过对问题的引导让学生获取知识是小学中低年纪数学教学的一大有效方法，它能够培养学生独立思考能力、逻辑思考能力、判断能力等，因此培养学生问题他意识显得尤为重要。本文基于此展开讨论，望可以起到借鉴作用。 　　关键词：小学数学;问题意识;培养 　　一、小学中低年级学生数学意识培养现状 　　受多年应试教育影响，现在许多小学数学教师采用的教学方式依然是填鸭式讲授教学，学生被动学习，教师片面追求教学结果，而将过程忽略。这样一方面会挫伤学生学习的积极性，另一方面由于忽视教学过程，会使学生无法深刻理解所学，这也很难使他们成绩有较大飞跃。因此教师应改变传统观念，适当进行教学策略的调整。其中，在教学中注重对学生数学问题意识的培养是提高课堂时效性的一大方法。中低年级学生由于刚完成幼升小，玩心未泯，因此对死板的公式、枯燥的联系科目热情很低，在加上课堂上教师一味进行题目讲解，不留给学生思考空间，这阻碍了学生思维探索能力的提高。若教师在课堂中引入趣味问题，这不但能够活跃课堂气氛，还能够改变学生被动学习的状态，如何培养小学生数学问题意识值得每位教师反思。 　　二、小学中低年级学生数学意识的培养策略 　　（一）培养学生数学素养 　　当学生数学素养得到提高，他们会自己发现书本或日常生活中的问题，进而对其探索