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语文课堂情境导入策略探究 　　摘要：随着社会的发展和课程改革的推进，小学语文教学模式发生了翻天覆地的变化。并且，新课标明确提出：要培养学生学习的兴趣，渗透语文学习的方法，提高学生的综合素养和语文能力。所以，如何激发学生学习的热情，牢牢把握学生的注意力就成为了教师必须要思考和探究的问题。因此，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际能力出发，构建多样化的导入活动，优化学生学习和教师教学的环节。 　　关键词：小学语文;情境导入;策略 　　在小学语文教学中，基础知识和独立思考能力的有效结合至关重要。教师只有突破传统的教学模式，摒弃传统教学理念的落后思想，创新语文教学的方法和渠道，小学语文教学的效率和效果才能提高。而且，新课标要求语文教学必须要实现工具性、人文性的统一。所以，教师要想提高语文教学的质量，就必须要在课堂导入环节就牢牢吸引学生的注意力，让学生快速进入到教学情境中来。只有这样，学生学习的效率和效果才能够得到根本提高。本文从学生的教学经验和理论基础出发，对于语文课堂情境导入策略进行了以下几点探究： 　　一、自我导入 　　所谓的自我导入，就是要让学生掌握开门见山的方法，引导学生从名字的介绍开始，关注学生自身的经历和感受。同时，教师要引导学生运用辐射式思维的手段，介绍“我”的兴趣爱好、相关事迹等等，从而形成学生与课文人物的共情。