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高职院校专业教学与创新创业实践深度融合的途径研究 　　[摘要]高职院校的教学宗旨是为社会培养高素质的专业技能人才。为了保证学生的就业率，相应的教学内容大多都是以实践性为主，注重结合社会需求的变化来优化教学内容和形式。而从目前我国的教育机制来看，国家开始关注创新发展问题，鼓励大学生自主创业，提升国家的综合实力。因此，相关高职院校目前的教学重点是研究如何将专业教学与创新创业实践深度融合起来。本文主要结合当前的教学现状，研究有效融合专业教学与创新创业实践的可行途径。 　　[关键词]高职院校;创新创业实践;深度融合 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2020.06.094 　　[中图分类号]g717.38[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2020）06-0-03 　　0引言 　　要想保证高职院校教学工作的顺利开展，相关院校就应明确目前的教学基本目标，充分意识到将专业教学与创新创业实践深度融合的意义所在，有针对性地研究提高教学效率、保证教学质量的有效方法。适应社会经济的发展，为社会输送更多掌握创业和创新能力的综合型人才。 　　1高职院校专业教学与创新创业实践相结合的必要性 　　将专业教学与创新创业实践有机结合起来，能够产生的积极促进作用主要可以从学生方面、院校方面两大角度进行分析。 　　1.1学生方面 　　高职院校将专业教学与创新创业实践有机结合起来的根本目的是促进学生的个人发展，让学生先掌握专业的基础知识，然后系统地培养学生的创新意识及创业能力。 　　1.1.1素质提升 　　创新创业教育能够让学生意识到自身独特的发展优势，并将这个优势充分发挥出来。而从高职技工的行业来说，实际的创业工作不可能单独依靠一个学生来实现。教学工作的重点就是注重增强学生的团结合作意识，向学生传输正确的创新创业观念，提高学生的个人素质。这需要通过创新创业教学工作来实现，通过实际的未来发展问题吸引学生的注意力，从而有效提升学生对专业课知识的学习兴趣。 　　1.1.2能力提升 　　创新创业实践与高职院校专业教学的深度融合是为了让学生具备创新创业的基础能力，尤其是在科技发展背景下，专业教学工作的稳步开展是有效提升学生创业成功概率的关键。同时，还能让学生了解到行业对专业的需求和对人才的要求，并对行业的创新创业有一定的想法。 　　1.2院校方面 　　从院校方面来看，将专业教学与创新创业实践深度融合符合我国新时期教学改革工作的基本要求，在带动学生个人能力全面发展进步的同时，学校的教学水平也得以提升。通过学生成功的创业案例，能够提高社会对院校的关注度，让更多的学生愿意选择该高职院校进行知识技能的学习，为扩大院校教学规模提供基础保障。同时，院校的专业教育、创业教育相融合，可对各种教育资源进行整合，减少创业教育方面的成本投入。因为院校中含有多种类型的教育资源，但是各种资源具有分散性特点。将创业教育融入专业教育的教学中，可充分整合教育资源，与专业教育之间形成合力，降低创业教育的成本投入，保障创业教育平稳发展。 　　2高职院校融合教学工作的实际开展现状 　　虽然专业教学与创新创业实践的融合有非常多的优势，但是从我国各个高职院校的实际教学工作开展情况来看，还是存在许多问题需要解决。 　　2.1对创新创业课程的重要性认识不足 　　现阶段，高职院校教学工作存在的主要问题就是院校及教师对创新创业课程的重要性认识不足，受到传统教学观念的影响，更注重对学生进行专业知识的教学工作。这种教学模式会影响学生对学习创新创业知识内容的兴趣，有许多学生自身是具有创业天赋的，但由于高职院校对相应课程设置的重要性认识不足，导致这类学生自身的创业能力得不到培养，影响了学生未来的发展方向。这不利于学生个人及院校发展进步，需要相关院校引起重视，并积极思考有效的解决策略。 　　2.2教学内容及形式 　　教学内容是否符合学生的实际生活情况，能否有效吸引学生的学习注意力，是影响高职院校教学效果的关键所在。而目前，实际的教学工作过程中，还存在教学形式过于单一的问题。教师和学生之间缺乏互动交流，学生的实际问题没有在课堂中得到解决。同时，教师讲述的内容過于抽象，缺乏真实性，学生无法理解。这些都是现阶段高职院校专业教学与创新创业实践深度融合过程中存在的主要问题。出现这个问题的根本原因是相应教师的教学能力有待提升;此外，院校对实践课程的设置比较少，相应基础设备不够健全，导致教学工作的效率和质量得不到有效提升。 　　2.3教学管理问题 　　专业教学课受到学生的重视不仅因为相关内容是学生未来发展必备的基本知