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以创新精神与实践能力为导向的理工类硕士研究生培养模式探索与实践 　　摘要：研究生教育是培养国家需求的高层次人才的主要途径，是国家发展和社会进步的基石。本文总结了课题组成员多年来以创新精神与实践能力为导向的理工类硕士研究生培养模式探索与实践经验，并简单列举了阶段性成果，希望这些经验能够为理工类硕士研究生培养工作提供一些借鉴和帮助。 　　关键词：研究生教育；创新精神；实践能力；培养模式 　　中图分类号：g640文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）05-0115-02 　　研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分，其中，硕士研究生的培养在研究生教育中更是占有举足轻重的地位。教育部、国家发改委、财政部在关于深化研究生教育改革的意见中指出，改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。但总体上看，研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距[1]。随着世界新格局的逐渐形成，一个国家是否具有创新精神将成为国家发展和地位巩固的重要条件，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才队伍也将成为未来研究生培养模式的重要指导方向。多年来，课题组成员在以创新精神和实践能力为导向的硕士生培养模式方面进行了深入探索与实践，目的旨在理工类研究生教学培养过程中将教学、研究和社会服务完美结合，培养研究生科学研究、创新与实践能力，团队合作精神，以及学以致用的真本领。下面把培养经验进行简要总结： 　　一、调整人才培养目标，创新人才培养模式 　　在研究生教育迅猛发展、外部环境不断变化的今天，我国研究生教育要实现学术型、应用型以及复合型人才培养并举的新格局，要能够培养出引领各行各业发展的具有创新能力的高端人才[2]。面对区域经济社会发展对高素质人才的急迫需求以及理工类研究生培养的特点，课题组成员提出了“以人为本、注重实践、问题驱动、创新引领”的人才培养理念，构建了“多学科融合、个性化培养、互动式指导、合作式科研”的培养模式，注重拔尖创新的人才培养。 　　1.多學科交叉融合，合作式科研创新。随着世界多元化的不断发展，各种新兴科技不断涌现，交叉学科知识及应用需求变得非常迫切，当前的知识生产模式日益朝向情境化、集体性、跨学科协同性、主体多元性、组织多样性、社会责任性等方向转型。为此，课题组成员立足以人工智能为基础，交叉医学，生命科学，理学等知识，与首都医科大学附属北京天坛医院，清华大学，北京师范大学等医疗和科研机构进行合作，充分彰显了多学科融合的科研优势，事实证明，这种多学科融合和合作式科研的方式更加有助于发挥各单位所长，发现和解决现实生活中有利于国计民生的实际问题，真正做到学以致用，学有所用，同时研究生锻炼的机会也会更多，掌握的知识更丰富，成果更多，满足用人单位对复合型人才的迫切需求。 　　2.个性化指导和教育。为了培养出适合社会需求的合格人才，课题组成员非常注重个性化指导和教育，主要原因有两点，一是研究生数量比本科生大为减少，老师有条件和精力实现个性化教育，二是每个学生的性格特点，学习基础，兴趣喜好不同，扬长避短可以更好地培养学生的自信和能力，增强自身竞争力，同时也会有更多的产出和回报。例如有的学生知识基础扎实，性格沉稳，适合算法研究，在老师的指导下，发表了opticalengineering，journalofvisualcommunicationandimagerepresentation、internationaljournalofpatternrecognitionandartificialintelligence等高质量的sci文章，申请了多项国家发明专利和软件著作权。而有的学生性格好动，动手实践能力很强，适合实际工程项目的研发，老师就会刻意指导学生参加工程项目或科技竞赛，提高学生应对大型项目的实践能力和随机应变能力。 　　3.注重实践能力的培养和提高。课题组成员非常注重学生实践能力的培养和提高，仅仅在校内学习书本知识还远远不能胜任当今社会的学习和工作需求，因此积极联系校外知名科研机构和企业，例如北京师范大学，北京航空航天大学，deepcare北京羽医甘蓝信息技术有限公司等，进行学术交流和合作，让学生作为访问者深入其中，加入这些高校和公司团队进行科研和实践训练，充分感受到自身的差距，面对国内外具有丰富科研和算法编程经验的“师傅”，能够积极主动地虚心求教，有目的地进行学习，达到自身能力的不断提高。 　　这种多方位、多层次的培养模式，可以很大限度地发挥出每位学生的积极性和创造性，目前课题组已经顺利毕业4名研究生，均从事图像处理、人工智能相关行业的工作，成为行业内