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谈高中语文作文教学 摘要：高中语文作文的重要性是不言而喻的。随着新课改对高中 语文作文的要求，给语文课教学也带来了更具有新时代特点的挑战。 现代社会对人才综合素质的要求变得也越来越高，对高中生的语文文 学整体素质也提出了更高的要求。语文作文可以直接反映出学生所积 累的知识、语言运用能力以及逻辑思维，高中语文在课堂上针对这些 要重点开展教学，帮助学生能够有一个好的作文素养。 关键词：高中语文；作文教学;教学分析一、高中语文作文教学现状 受到应试教育的影响，高中语文教师在进行语文课堂时主要是让 学生学会写作技巧，学生需要死记硬背一些作文素材，从而忽视了对 学生语文作文写作水平的培养。教师会教给学生一个作文框架，学生 往框架里面填写东西。但是高一时期的学生写作不是很成熟，不习惯 写议论文，只能硬套他们所积累到的素材。写作文时教师给予学生一 个素材，让学生们根据素材来确定主题进行写作。教师评判时根据学 生所确定的主题相关程度来给予分数。久而久之，学生们就不敢轻易 下笔，对作文也就产生了厌烦的心理，不喜欢写作。 二、高中作文教学的方法 .将作文训练渗透到古诗语教育中。古诗和词是我们中华文化千 百年来积累下来的精华。这句话含有简单的含义，含义深刻，蕴含着 丰富的文化传统，能唤起读者无限的联想和思考。如果我们能很好 地引导学生，可以在作文中适当地引用、熔解古诗文中的名句。我 相信学生的文章一定会炒热气氛的。比方：高考优秀作文《幸福是什 么？》中，有这样一段：“选择博爱，就是选择对感情的珍视”。人 生与各种各样的地方有关系。爱情、友情、爱情，都使生命充满感动 和绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情之爱。“海中存知己， 天涯假设比邻”是友情的担忧。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 是恋爱的回忆。每个生命出不出感情的射程，是那些感情，让人们好 好生活，好好工作，好好珍惜自己的分秒。珍惜感情，让生命多一些 感动和回忆吧。所以，我们对古诗词的教育，不要只停留在对诗词的 理解和背诵上。我们必须把要求提交得更高。那就是把学生学过的 古诗和词经常引用到自己的习作中，在文章内容的表现上添枝加叶， 引导学生获得出色的表现效果。 .加强写作层次教育作文评价方法。文章不是无情的，字句句句 句句都能抒发内心。好文章不仅能引起读者的共鸣，还能激发读者的 感情，一泻千里。因此，给学生多读、多读、多听好文章，对提高学 生作文技巧和方法有显著效果。学生的区别是客观存在，是学习的常 态。老师在实际上课的时候，根据学生的不同进行活动设计。目的是 通过不同水平的活动，促进所有学生共同进步。对于同一主题的作文 训练，老师首先要理解学生的不同水平，并根据学生的水平进行不同 的困难要求的安排。例如，写记叙文时，对作文能力强、有一定基 础的学生，可以要求描写该人物的语言和心理行为，表达学生深层语 言的综合应用能力。对于基础一般的学生，教师可以要求正确提示写 作要素、结构结构结构。目的是在对写文章感兴趣的基础上提高自信。 教师合理的科学层次布局，可以满足不同层次学生的需要，不同学生 可以在最近的开展区开展，提高写作能力。 .加强读写结合。写作和阅读是高中语文教学的重点内容，教师 在作文教学中渗透读写结合，不仅能帮助学生品析文章中的写作手法, 掌握实用的写作技巧，还能切实提高作文教学的有效性。例如：组织 与写景作文相关的训练活动时，教师可以设计如下教学环节：本课讲 授的是关于写景类作文的训练，下面请大家针对已学的写景类课文进 行分析。有些学生针对《再别康桥》进行阐述：该诗歌呈现出建筑美、 音乐美、语言美的特色，对自己的写作有一定启发;有的学生针对《荷 塘月色》进行阐述：该课文具有鲜明的艺术特色，修辞丰富、语言生 动、情思细腻、节奏和谐，通过学习能深刻理解情景交融的写作手法。 接着，教师可以引导学生在实际写作中巧妙运用这些写作手法，让学 生积累更多的写作素材，写出打动人心、声情并茂的作文。 .善于联系生活 高中生在作文善写环节的情感抒发，不能通过文字的强硬捏造来 迎合作文主题，而是要保证所写的文章与实际生活相符。写作的目的 在于让学生灵活运用语言文字进行真情实感的表达，因此教师需要引 导学生善于联系实际生活进行写作，在字里行间透露出自己真实的情 感，从而打动读者，引发读者的情感共鸣，而不是全篇都用华丽的辞 藻进行堆砌［3］。以《春江花月夜》为例，全诗仿佛笼罩在一片迷蒙 空灵的月色里，以月为底色，以春、江、花为图案点缀，织就出一幅 光彩斑斓、意境浑圆的春江月夜图景，充满了生活情趣和人生哲理, 表达出春江花月夜清幽的意境美。教师在具体讲述环节可以鼓励学生 围绕身边的美进行写作，通过对身边事物的观察，用语言文字进行描 述。比方，很多学生围绕雨天的美进行写作，抒发自己对雨天的喜爱， 引起读者的共鸣