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巧设生活情境让数学课堂活起来 　　数学课程标准指出数学教学中学生是学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，应倡导动手实践、自主探索和合作交流等学习方式。同时，学习过程应该是一个主动获取的过程。所以，在小学数学课堂中尝试巧设生活情境，比较符合小学生的认知能力和学习特点。借助与学生生活息息相关的数学知识，利用小学生对实际生活的认知创设数学情境。这样的课堂情境更易唤起学生的学习需求。因而，也更易给学生创造自主探究学习的契机，学习兴趣激发起来了，学习动力更强了，学习思维活跃了，课堂教学效率自然也提高了。所以，本文就从以下几方面重点探究如何在小学数学课堂中有效地生活教学情境。 　　一、立足学生认知，创设激趣氛围 　　课堂导入是教学的关键，俗话说良好的开端是成功的开始。而有效的导入则是激发学生求知欲，提高课堂实效的基础。就比如在数学课堂上如果教师一开课就讲数字公式和理论，学生刚从课下的自由活动和散漫思维中走入课堂，尚不能快速适应这种学习情境，教学效率必然不会太高。那么，如果在课堂导入环节中加入与学生息息相关的生活内容，以达到激发学生求知欲的目的，必然会让学生在数学学习中找到归属感与认同感。学生的学习兴趣提高了，教学效率自然也就提高了。 　　二、紧扣实际生活，锻炼数学思维 　　教师如果将课堂教学内容与实际生活相联系，从情境创设的角度出发，紧扣