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小学数学课堂教学评价初探 　　摘要：数学是一门科学，评价更是一门科学艺术。让我们本着“一切为了每一名学生”的理念，因人而异，因时而异，因课而异，因事而异。关注学生，用爱心对学生真情地、正确地进行评价。只有把“以人的发展为本”的理念真正融入教学中，让小学数学课堂评价更有效，才能使数学教学充满生机。 　　关键词：小学数学;课堂评价;有效对策 　　提高小学数学教学质量和效果主要依靠教师的引导，通过教师的引导可以激发学生学习的积极性和主动性。小学课堂教学评价对小学数学教师教学的积极性和主动性都会产生不同程度的影响。建立有效的小学数学教学评价能够激发学生参与数学学习的积极性和主动性，让数学教师针对不同的学生进行针对性的指导，这样能够提高数学教学的质量和效果。因此，建立有效的小学数学课堂评价标准，对提高教师教学积极性、激发学生学习主动性、促进小学数学教学质量的提高有积极的意义。 　　一、评价内容要有针对性 　　教师的评价对学生的学习和情感有很大影响。因此在课堂评价时，教师要全身心投入，教师的评价语言要发自内心，以情动人。如果一节课上处处都是“你真棒”“回答得真好”之类的表扬话语，课堂评价则变成了一种表扬公式，这样的表扬鼓励就不能发挥其真正的作用。只有使受到表扬的学生感到教师、同学的肯定是真诚的，才能体验到自己的价值，从而有更好的表现。除口头表扬的方式外，