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关于高中英语梯度作业的尝试 　　摘要：英语作为一种外语，是非语言环境中的一门课程，要想学好实属不易，尤其是对于那些语言思维较弱的同学来说，更加不容易。 　　关键词：高中英语；知识积累；目标；梯度化 　　经过小学六年、初中三年的知识积累，上了高中以后，同学们有了一定的语言基础。英语学习到了一个新阶段。开学伊始，班级的同学似乎都铆足了劲儿，上课的时候，精神头十足，非常活跃，课后作业完成得都非常认真，作业上交率达到百分之百，正答率也不错。经过一个半月之后，我发现有些同学交作业开始拖沓，正答率开始下降，后来干脆不交。我非常恼火，也非常不解，同时也引起了我的思考：为什么同学们交作业的情况这么差？为什么正答率变化这么大？我的脑子里画满了问号。 　　经过一段时间的调查，向同学们问询了具体情况，真实想法，得知，因为刚刚上高中，一切未知，感到新鲜，同时也想证明一下自己，就努力了一段时间；新鲜感过后，一切都熟悉了，也认清了自己的能力，学不动的同学有些开始得过且过，有些就准备撂挑子不干了。另外，从测试中了解到，有些同学英语底子较好，也比较好学，成绩靠前；有些同学底子较薄，上高中努力了一个多月后，成绩依然靠后，而且随着学习的深入，不会的东西越来越多，于是就产生了破罐破摔的想法，作业也就不交了。 　　那么，针对学生层次参差不齐的情况，该怎么办呢？如果课后作业布置的都一