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情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略 　　摘要：隨着教育事业的发展，提升学生综合素质成为了当前高职教育的重要发展目标。从课堂展开过程中的实践出发，结合与新时代的教学指导思想，对高职体育教学中应用情感因素作用的发挥和实施策略进行探究，并通过分析融入情感因素的高职体育教学对学生在课堂主体性、积极性等方面产生的影响，令体育课堂活动展开的效用得到强化，从而实现对学生体育素质能力的高效培养。 　　关键词：情感因素高职体育教学教学策略实施 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：1009-5349（2020）05-0162-02 　　通过在高职体育教学中应用情感因素，不仅能够让学生与教师之间的沟通更加有效，还可以保障学生在参与高职体育课堂学习后，实现自身综合素质能力的提升。为此，需要对情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略进行探究，以此来保障学生参与体育课堂教学后，自身身体素质能力的提升效果。 　　一、情感因素在高职体育教学中的作用 　　1.实现良好师生关系的良性循环 　　在体育教学过程当中，建立起良好的师生关系是保障课堂教学效果的前提。通过与学生建立有效沟通，教师能更加全面地了解学生当前的学习状态，并据此调整教学内容。为此，在教学的过程中，尊重学生的个性差异，不仅是维护学生心理健康的基本要求，也是建立良好师生关系的前提。在