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论核心素养在初中美术课堂中的运用 　　摘要：随着当前教育的不断发展，我们越来越重视对学生核心素养的培养。在初中美术课堂中，进行课程与核心素养的融合，可以更好的提高学生在美术方面的学习效果，使学生能够获得综合的发展。同时，这是我们美术教育的一个目标，可以更好的促进美术学科的发展，因此在本文中我们对初中美术课堂运用核心素养的意义进行探讨，并对其中的问题进行分析，提出有效的策略，进一步使核心素养在初中美术课堂中进行运用。 　　关键词：核心素养；初中美术；课堂应用；运用策略 　　中图分类号：g633.95文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）11-0216-01 　　引言 　　美术学科的核心素养是进行美术技巧运用的一个灵魂，也是当前美术教育发展的一个趋势。我们美术教师在进行美术课堂教学的过程中，除了要让学生对美术的相关理论进行了解，提高他们的绘画实际能力，同时又让它们保持一定的创新，进行思维的发散。美术核心素养是基于我们当前的学科发展而提出的，对核心素养的运用对于学生的发展有着非常重要的意义，美术核心素养具体应该包括的是对事物的审美能力、创新意识、对图像的观察，美术方面的表现和画作所表现的底蕴[1]。 　　1.初中美术课堂中运用核心素养的价值所在 　　1.1全面提高学生美术专业素养。 　　教师在进行初中美术课堂教学的过程中，运用核心素养能够更好的去提升学生在美术方面的专业能力，对他们的鉴赏能力进行一定的强化，除了让学生掌握一定的基础美术知识和实践能力，还要对艺术作品进行鉴赏，提高他们的整体素质。 　　1.2促进学生全面发展。 　　美术核心素养并不局限于美术学科，它还包含了对学生想象力的激发，使学生的实践能力得到一定的优化，同时让学生具备创新意识，因此我们教师在课堂上运用核心素养能够提高学生各方面的创作能力，审美能力，对于学生的全面发展有着非常关键的意义。 　　1.3提高思想品德教育的效果。 　　我们在初中课堂上不仅要提高学生的专业美术素养，还要强化他们的思想道德建设，美术核心素养的关键就是人文底蕴，主要是一个人所具备的情怀和思想道德的完善，我们要充分的使品德教育与我们的课堂进行融合，使得美术课堂的核心素养能够被进行发展，向人文底蕴进行转化，达到我们教育的目的。 　　2.初中美术课堂中运用核心素养所存在的问题 　　2.1缺乏对核心素养的重视程度。 　　核心素养的培养是初中美术教育的关键内容，但是部分学校并没有意识到核心素养培养的重要性，缺乏对核心素养的认知，导致学生的核心素养培养存在一定的问题，究其原因主要是教师的思想仍然以传统的美术教育观念为主，并没有把核心素养融入到课堂教学过程中。比如我们在进行“用画笔触摸细节”的讲解时，由于教师缺乏对核心素养的应用，往往让学生对线条的美感来进行欣赏，而没有去用线精细的表现物象的特征。又如在进行《西藏女孩》欣赏的过程中，我们往往教师缺乏了对学生感受的探讨，而只是注重对里面线条的讲解，这样也是缺失了核心素养的培养。 　　2.2培养核心素养的策略存在缺陷。 　　对核心素养的培养不像是对一些理论知识可以直接的进行传授，需要把核心素养与我们的美术课堂教学进行融合。但是大部分教师在进行培养的过程中，对于图像的讲解和美术表现不能够通过课堂进行实现，而那些人文底蕴，审美能力等也缺乏一定的有效方法。 　　3.核心素养在初中美术课堂中的运用策略 　　3.1强化对核心素养的正确认知。 　　我们在进行中美术课堂中要运用核心素养，首先我们要使学生和教师都有一个正确的核心素养认知，意识到核心素养培养的重要性。比如，我们应该向学校有关部门来进行申请开展核心素养的宣传工作，形成良好的文化，为课堂上提高核心素养提供一定的条件，同时要要求教师在进行美术教学的过程中融入核心素养的相关内容，不断的在教师的引导下，促进学生的全面发展[2]。 　　3.2重视美术鉴赏能力的培养，对学生进行临摹教学。 　　我们在美术课堂上对学生的鉴赏能力进行培养，可以提高他们的审美意识，同时对于艺术作品有一定自我的思考。另外要让学生进行临摹，在临摹的过程中，学生可以更好的感受色彩和線条所表达的艺术，使学生有一个基础的认知，结合我们当前的教学内容，把核心素养与学生的生活和实际结合在一起，例如，我们可以选择《狮子王》、《白雪公主》的动画中的图片来让学生进行临摹，这样学生能够进一步去了解美术作品，同时能够掌握一定的画作技巧。 　　3.3提高美术教学的趣味性，激发学生画作热情。 　　教师在进行美术教学的过程中，要提高教学的趣味性，这样学生才能够真正的激发对美术的热