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高校创新创业教育与专业教育的融合途径 　　摘要：现阶段我国高等院校中创新创业教育与专业教育之间的结合力度不足且教学效果不佳，因此针对高校创新创业教育与专业教育的融合途径进行分析研究有着重要的价值及意义。简要分析高校创新创业教育与专业教育相融合的理论基础及融合现状，继而提出高校创新创业教育与专业教育的融合具体途径。通过研究及分析，旨在促进高等院校的创新创业教育工作能够与专业课程更有效地结合，为社会的主义事业的发展培养出更多优秀的人才。 　　关键词：创新创业教育;专业教育;融合途径 　　中图分类号：g642 　　文献标志码：a 　　文章编号：1001-7836（2019）01-0007-03 　　引言 　　随着我国经济实力及国际地位的不断提升，现代化及信息技术化成为经济转型以及产业升级的主要发展趋势，在产业优化升级转型的过程中，对于信息技术及创新人才的需求量较大及质量要求较高。基于经济发展的需求及产业的优化升级发展，培养当代青年大学生的创新创业能力成为重点的教学内容。经济的快速发展将推动教育事业的进步，教育大众化及教育终身化的背景下，高等院校的毕业学生数量正在逐年增多，大学生的就业前景及职业生涯发展趋势面临着严峻的危机及挑战。通过创新创业教育与专业教育的结合，能够培养学生的创新思维及创业能力，使学生更好地解决职业生涯的发展问题。 　　一、高校创新创业教育与专业教育融合理论构思 　　1.创新创业教育与专业教育的基本概念 　　高校创新创业教育与专业教育的融合途径分析及研究，需要明确创新教育、创业教育及专业教育的基本内涵概念。首先，创新教育是一种培养人们创新精神以及创新素质的教育形式，创新教育的核心是基于义务教育内容，在素质教育实施的过程中，培养出能够应对现代化发展需求及挑战的人才。创新教育理念的提出是为了满足培养知识时代下经济发展及产业转型升级的需求，创新教育并非单纯的教育方式改革以及教育内容的增减，而是需要对教育的功能进行重新定位。其次，创业教育是一种新型的人才教育培养方式，指通过高质量的教学途径培养人才的创业基本素养及创业能力，保证人才在社会实践活动中，能够具备一定的创业能力。最后，专业教育是指按照社会活动中对于执业人员的从业需求进行教育的活动，专业教育对于学校的办学条件、课程内容设计以及教学活动质量有着一定的要求，其中涉及专业的评估以及专业认证的相关活动[1]。 　　2.创新创业教育与专业教育的相互关系 　　创新创业教育与专业教育之间具有紧密的联系。首先，基于产生维度进行分析，专业教育的产生及发展，是为了满足社会生产分工中对于人才的差异性需求，因此是为了满足市场经济的发展而产生的。创新创业教育的发展是由于21世纪知识经济时代带来的对于人才的需求，主要的目标是促进社会经济及产业结构的转型发展，解决大学生的就业问题等。其次，基于价值维度进行分析，专业教育活动主张实用主义及工具主义等思想，而创新创业教育则是以人本主义、存在主义等思想为主，通过创新创业教育培养学生的综合能力及素质，帮助学生更好地成长及实现职业生涯发展规划。最后，基于人才培养目标维度进行分析，专业教育活动对于人才的培养主要是满足社会岗位对于人才的需求，培养学生的专业技能。创新创业教育活动是为了培养学生的创新精神及创业能力，通过学生综合素质的提升，继而满足社会转型发展对于人才的需求。 　　3.创新创业教育与专业教育融合的必要性 　　创新创业教育与专业教育相融合的必要性主要包含三个方面，即创新创业教育的内在要求、教育改革的要求以及学生发展的需求。首先，创新创业教育活动并非粗放型的教学模式，并且不能脱离专业教育而独自开展，因此为了保证创新创业教育的质量及有效性，创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势。其次，创新创业教育与专业教育的相互融合能够促进高等教育事业的进一步发展。创新创业教育与专业教育的融合，能够促进专业教育活动扬弃传统教育理念及教育模式中的落后内容，推动专业教育活動回归至“育人本位”之中。最后，教育大众化的发展背景下，高等院校的毕业学生数量正在逐年增长，因此当代青年大学生面临着严峻的就业形势及就业挑战，培养大学生的创新创业能力，是大学生职业生涯发展的重要内容，也是大学生发展的切实需求。 　　二、高校创新创业教育与专业教育的融合现状 　　1.教育理念存在差异 　　专业教育活动是高等院校教育中的基本教育责任，也是开展高等教育活动的基本内容。我国相关的高等教育法中对于高等院校的教育工作使命进行了明确规定，通过高等教育活动培养当代学生的基础理论知识、专业技能及实践能力等，因此专业教育活动是现阶段教育领域成熟的教育模式，教学目标始终为培养