初中几何解题技巧归纳总结.pdfVIP

初中几何解题技巧 一要审题。 很多学生在把一个题目读完后，还没有弄清楚题目讲的是什么意思，题目 让你求证的是什么都不知道，这非常不可取。我们应该逐个条件的读，给的条件有 什么用，在脑海中打个问号，再对应图形来对号入座，结论从什么地方入手去寻 找，也在图中找到位置。 二要记。 这里的记有两层意思。第一层意思是要标记，在读题的时候每个条件，你 要在所给的图形中标记出来。如给出对边相等，就用边相等的符号来表示。第二层 意思是要牢记，题目给出的条件不仅要标记，还要记在脑海中，做到不看题，就可 以把题目复述出来。 三要引申。 难度大一点的题目往往把一些条件隐藏起来，所以我们要会引申，那么这 里的引申就需要平时的积累，平时在课堂上学的基本知识点掌握牢固，平时训练的 一些特殊图形要熟记，在审题与记的时候要想到由这些条件你还可以得到哪些结 论，然后在图形旁边标注，虽然有些条件在证明时可能用不上，但是这样长期的积 累，便于以后难题的学习。 四要分析综合法。 分析综合法也就是要逆向推理，从题目要你证明的结论出发往回推理。看 看结论是要证明角相等，还是边相等，等等，如证明角相等的方法有(1.对顶角相 等2.平行线里同位角相等、内错角相等3.余角、补角定理4.角平分线定义5.等腰 三角形6.全等三角形的对应角等等方法。)结合题意选出其中的一种方法，然后再 考虑用这种方法证明还缺少哪些条件，把题目转换成证明其他的结论，通常缺少的 条件会在第三步引申出的条件和题目中出现，这时再把这些条件综合在一起，很条 理的写出证明过程。 五要归纳总结。 很多同学把一个题做出来，长长的松了一口气，接下来去做其他的，这个 也是不可取的，应该花上几分钟的时间，回过头来找找所用的定理、公理、定义， 重新审视这个题，总结这个题的解题思路，往后出现同样类型的题该怎样入手。 以上是常见证明题的解题思路，当然有一些的题设计的很巧妙，往往需要 我们在填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明的思路。对于证明题，有三 种思考方式： (1)正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做 出，这里就不详细讲述了。 (2)逆向思维。顾名思义，就是从相反的方向思考问题。运用逆向思维解 题，能使学生从不同角度，不同方向思考问题，探索解题方法，从而拓宽学生的解 题思路。这种方法是推荐学生一定要掌握的。在初中数学中，逆向思维是非常重要 的思维方式，在证明题中体现的更加明显，数学这门学科知识点很少，关键是怎样 运用，对于初中几何证明题，最好用的方法就是用逆向思维法。如果你已经上初三 了，几何学的不好，做题没有思路，那你一定要注意了：从现在开始，总结做题方 法。同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。例 如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要 证出某两个三角形相等即可;要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条 件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去……这样我们就找 到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。 (3)正逆结合。对于从结论很难分析出思路的题目，同学们可以结合结论 和已知条件认真的分析，初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到 的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到 是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。给我们梯形，我们就要想到是否 要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。正逆结合，战无不胜。 初中几何解题建议 一、拿到一道题先去找，找条件，有没有特殊的点，特殊的线段，特殊的 关系。 二、想，有没有学过相关的模型或解题方法。 三、添加辅助线，使得模型完整或是能够使得特殊图形的性质得以应用。 四、从模型中推出能够得到的结论，逐步解决问题。 五、转化结论，似的所求更加明显，使其与已知条件联系更紧密。再与第 四步结合进行综合分析。 初中几何常见辅助线作法歌诀 三角形 图中有角平分线，可向两边作垂