浅议项目教学法在网络安全课程中的应用.docVIP

浅议工程教学法在网络平安课程中的应用 在当前的计算机教学中，一般老师在讲授网络平安课程时更多的是采用传统教学管理形式。首先，对网络平安的概念、平安效劳、平安机制、网络的层次构造以及各层的平安性等内容进展介绍:其次，介绍数据加密机制、数据完好性和签名机制、密钥的分配与管理和常见病毒等内容:最后，介绍一下网络入侵与防火墙的概念。这种传统的全理论教学形式看起来老师已经把网络平安的知识全部传授给了学生，但实际上，高职学院的学生只是似懂非懂地理解了一些平安知识，至于如何详细去建立和维护一个网络的平安性仍然很茫然。  由于，高职教育是学历教育和职业培训相结合的教育形式，是让学生承受理论知识和操作技能溶于一体的教育，为了努力进步学生的理论知识程度和理论动于才能，我们在教学中采用了能充分发挥学生的主体性和创新性的工程教学法，并且获得了很好的效果。  一、工程教学法  建构主义学习理论认为，知识不是通过老师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助别人(包括老师和同学)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。基于建构主义的教学法要求，学生在学习过程中，要以自身为中心，老师以帮助者角色，利用情景、协作、会话等学习环境要素，让学生充分发挥主体性和创新精神，使学生有效地到达对当前所学知识的意义建构。  工程教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程工程为对象，先由老师对工程进展分解，并作适当的示范，然后山学生分组围绕各自的工程工程进展讨论、协作学习，最后以共同完成工程的情况来评价学生是否到达教学目的的一种新的教学方法。工程教学法针对高职学生素质普遍不高的情况，通过示范工程让学生掌握最根底的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。  二、工程教学法的教学案例  工程教学法要求在教学过程中，以完成一个一个详细工程为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个工程之中，让学生在理论中自己发现问题，并经过独立考虑和老师的指导，自己解决问题，学会自我学习的方法。根据网络平安课程特点，我们结合北京网证通科技签发的数字证书为例来确立密钥分配与管理的知识体系构造，它包括密钥产生、对称密码体制和公开密码体制的密钥管理、Kerberos的鉴别和密钥分配模型、数字证书的申请和管理、验证等几个局部。每个局部包括学生应掌握的理论知识，然后再通过工程教学法来表达这些理论知识的实际应用，做到理论联络理论。  学生通过登陆广东电子商务认证中心的主页，参加申请证书、安装证书、利用数字证书进展加密和验证几个模块的学习，实在地掌握从理论知识到理论操作的过渡，满足企业对人才的才能要求。整个教学过程中，需要学生动于操作才能实现教学目的。学生在完成理论操作的过程中，分析问题、解决问题的才能得到进步，独立探究及合作学习的意识得到强化。  工程教学法的理论操作教学环节采用四级教学法:  (1)准备。在此阶段首先应确定课题和明确教学目的，将学生分成假设干工程小组，整个工程分成假设干小的工程，然后让学生分组选择小工程。  (2)示范。由理论指导老师渐渐地演示操作步骤，同时说明要做什么和为什么这么做，指出可能会出现的错误和操作中的技巧。  (3)仿做。学生按工程小组的分工进展操作，老师在一旁作解释指导，并纠正人的错误，同时给予帮助，表扬能正确掌握要领的学生，鼓励后进学生。  (4)应用。由指导老师给出应用练习题，学生单独解决问题，要求不仅要正确，而且要能较快较纯熟地解决问题。在理论教学过程中，不仅要培养学生理论操作的根本技能，职业(岗位)专业技能，而且还要重视学生的职业根本素质的培养，包括守时、准时及工作责任心，工作态度，行为标准的训练，团队协作、互相沟通的才能，独立方案、组织、施行的才能，发现、分析并解决问题的才能。  三、工程教学法在详细理论中应该注意的问题  在工程教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的理论活动，它注重的不是最终的结果，而是完成工程的过程。在工程的详细理论中，老师应该注意以下问题:  1.确立实用、优秀的工程  工程确实立不是一件轻松随意的事。首先，工程要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点:其次，工程的难易度要针对学生的实际程度来确定:再次，工程要被人多数学生喜欢，并可以用某一标准公平准确地给予评价。当然，不是每个工程都能面面俱到，老师要根据详细的培养方向来确立最适宜的工程。  2.工程活动团体确实立要根据详细情况妥善安排  工程是山学生独立完成，还是分组合作来完成，要根据工程的详细特点来确立。我们通过屡次的教学理论得出:单纯针对某一新知识的工程，以学生独立完成较适宜:而对于涉及知识面较广、难度较大的工程，那么要分组合作完成，因为学生们各有所长，知识