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时间窗理念下幼儿园“去小学化”理性思考 　　【摘要】随着社会的发展，现阶段人们对于教育的要求开始变得越来越高。在幼儿教育中，教育内容“小学化”一直以来都是人们所诟病的问题；而幼儿教育中的“小学化”主要体现在教育目标的错误、教学内容的提前以及教学过程过于程式化这三個方面。而面临幼儿教育“小学化”的问题，基于时间窗理念的幼儿教育思想也逐渐得到了人们的重视。本文着重基于时间窗理念的幼儿教育“去小学化”理性思维进行研究与探讨。 　　【关键词】时间窗理念；幼儿教育；“去小学化” 　　幼儿园作为幼儿早期经历中影响最大的教育环境之一，其对于幼儿的一生有着非常重要的作用。而近年来，幼儿教育“小学化”的倾向越来越严重，大部分幼儿园将小学的学业提前到了幼儿时期的学习当中，日常的教学活动也占据了幼儿的大部分游戏时间，这样不但提高了幼儿的厌学情绪，同时还泯灭了幼儿的创造力与想象力，违背了幼儿的身心发展特点与教育规律。因此，必须充分了解幼儿教育“小学化”的原因，采用切实有效的解决方法，改善幼儿教育中“小学化”的教学内容。 　　一、导致幼儿教育“小学化”的原因 　　（一）缺乏健全的法律法规束缚幼儿园办园 　　现阶段，我国大部分幼儿园办园均存在着严重的漏洞，但政府部门、教育行政部门却并未制定完善的法律法规进行严格限制。在幼儿园的办园过程中，没有严格的审批、考评以及奖惩制度，进而使得管理部门缺了束缚幼儿园办园的法律依据，导致幼儿园办园过于随意，大部分幼儿园的管理部门也就是政府部门与教育行政部门疏忽了对幼儿园的管理、监督。 　　（二）幼师的总体素质较低 　　随着幼儿园数量的增加，对于幼师的需求量也变得越来越多。但目前的幼师团队真正具备幼儿教师资格的人较少，只有少部分教师毕业于师范院校。大部分幼师学历较低，甚至有一些小学毕业的下岗职工，本身其不具备幼儿教师的能力与素质，对于幼儿教育认识不足[1]，进而导致教学的内容倾向“小学化”，忽视了对幼儿的品德教育与良好生活习惯的培养。 　　（三）家长缺乏科学认识 　　对于大部分学生家长来说，他们认为幼儿园主要是教导幼儿识字、认数的场所，若幼儿园不教导学生知识，则很容易导致家长的不满；家长缺乏了对于幼儿园教育的科学认识，从而使得幼儿园的教育工作受到了阻碍。此外，在部分地区，幼儿在进入小学时需要进行入学考试，而受到入学考试的影响，幼儿若在幼儿园中没有学习到相应的知识，则难以顺利通过入学考试，这也使得家长对于幼儿园知识教学的内容更加重视。 　　二、时间窗理念的基本内涵 　　人们的发展主要包含了生理与心理两个方面。先天的遗传因素是个人身心发展的基本要求，而后期的教育与环境则是个人身心发展的主要内容。因此，在进行幼儿教育的过程中，教育的内容需要满足幼儿身心发展的需求，超前的教育与密集的训练不但无法取得良好的教学成果，同时还会起到拔苗助长的作用，对于幼儿的身心发展造成不利的影响。幼儿的身心发展规律主要是指随着儿童年龄的增长，其身体与心理均会发生不同程度的转变。通常来说，幼儿的身心发展主要表现为：顺序性、不平衡性、阶段性、差异性以及分化互补的协调性，而时间窗理念正是根据幼儿的不同发展阶段采用不同教育方法的一种教学理念。在幼儿发展的过程中，其中有一个阶段为最佳的年龄阶段，早于这个年龄或晚于这个年龄进行学习均会导致学习的效果大打折扣，而这一个时间段便被称之为时间窗。时间窗的理念与传统理念中的关键期有所不同，传统理念中的关键期主要强调个体发展中环境对于幼儿的影响，而时间窗理念则主要强调幼儿自身发育时间对于教育的影响，根据幼儿自身发育的不同阶段，采取不同的教学方法，以此来达到最好的教学效果。幼儿在不同的年龄阶段，会打开不同的时间窗口，而在正确的时间窗口中，应当给予幼儿安排恰当的学习内容。例如，幼儿在0-6岁时期，其语言功能发展最快；其中2-3岁儿童属于口头语言发展的最佳时机；4-5岁儿童为口头语言的发展最佳时机；2岁半-3岁是培养儿童养成良好生活习惯的最佳时期；3岁则是培养儿童独立能力的最佳时期；3-5岁是培养儿童听觉的最佳时期。因此，若在幼儿教育中，对幼儿进行超前教育，不顾及幼儿的身心发展需求，不但影响了教育的效果，同时还会对幼儿的发展产生不利的影响。 　　三、基于时间窗理念中幼儿教育“去小学化”的应对策略 　　（一）积极宣传科学育儿观，树立正确的教育目标 　　教育的发展离不开主流价值观对其造成的影响，幼儿教育的方式方法也会受到功利化观念的影响。因此，若想改变幼儿教育理念，首先，需要积极宣传科学的育儿观念，指出现阶段幼儿教育中存在的问题，并针对其中的问题制定相应的解决策略，普及时间窗的教育理念，避免幼儿教育中出现拔苗助长，违