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浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透 　　摘要：在学校教育中，德育是培养学生素质的重要环节，对于初中的信息技术教学来说，也必须要重视德育的关键性作用。传统信息教学中，往往仅重视技能方面的培养，即指导学生掌握信息操作方法，在衡量学生掌握信息技术标准中仅看重技术掌握熟练程度这一个指标。但是，初中时期是学生进行德育教育的关键性阶段，在信息技术教学中渗透德育内容是非常必要的，属于促进学生全面发展、提升综合素质水平的关键性策略。 　　关键词：初中时期信息技术教学德育渗透 　　中图分类号：633.67文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0229-02 　　新课程的三维教学目标提出了要培养学生的情感、态度以及价值观。初中信息技术学科属于帮助学生养成较高道德水平、正确价值观的关键时期。怎样在初中信息技术教学期间落实有效的渗透德育教育，是当前初中信息技术学科教学的重要任务。 　　1初中信息技术教学中德育教育的重要意义 　　首先，初中信息技术教学期间展开德育教育，是完成教学改革目标，塑造全面发展人才的需要。初中信息技术教学目标不仅包括教给学生各种具体的信息技术，以及帮助其建立起良好的信息技术学科素养，另外，也需要培养学生形成正确且优良的品质，推动学生个性化发展，在此期间形成明确的权利义务观念，可以主动地承担社会责任，对于社会义务积极地履行，进而产生较高的社会责任感。 　　其次，初中信息技术教学期间展开德育教育，可以帮助学生抵制各种不良诱惑，形成正确的人生观、价值观。当前属于信息化时代，具有较快的信息传播速度，而且网络信息内容繁杂，传播的信息良莠不齐。尽管信息化时代提供给人们诸多的便利性，使得人们具有更好的生活方式，但是也会由于信息内容的复杂性、负面性，影响到中学生的身心健康。例如，互联网上充斥着暴力、色情等不良信息，对于身心处于发展状态中的初中生来说，不良的信息很容易对于初中生的人生觀以及价值观的形成带来不同程度的影响。所以，进行初中信息技术教学时，应该积极地把握教育机会，在传授基本信息技术知识的基础上，引导学生进行正确的思想道德建设，正确指引其认知以及理解周围事物，培养其优秀的价值观念。 　　2初中信息技术教学中德育渗透的策略 　　2.1课堂上规范学生行为以培养责任意识 　　初中信息技术教学期间，很多的课程是在机房中完成。在这一教学环节，教师需要引导学生对计算机进行正确规范的操作，而且选定计算机座位时，需要严格遵循教师已经安排好的座位序号对号入座，不可以随意依照自身喜好而任意选择。通过每一节课都这样的重复对号入座，使得学生构建起良好的行为习惯。而且在平时上课之前以及下课之后，均需要对于计算机机房展开相应的整理工作，包括进行打扫室内卫生，将用电设备按照正确的程序关闭好，以及关闭好门窗等，尽管这些都是很容易完成的小事，但是依然要每次都要指定一些学生完成，培养其形成较高的责任意识。 　　2.2培养学生养成自主学习的能力 　　基于新课程标准理念下的信息化技术教学，重视了小组学习以及小组合作的重要应用价值，通过进行合作学习的举措，可以明显地将学生学习热情度提升，而且激发出较高的学习动力，让学生主动探究未知知识，提升学习的效率。进行初中时期的信息技术教学期间，教师应该遵循学生求知欲较强以及好奇心重的身心发展特点，明确相应的学习主题，为学生建立起各种满足中学生发展特征的科学的学习情境。在这一环节，可以推动学生建立在设定具体任务的前提下，进行有目的的学习，让学生经自身的积极努力，完成探究知识的过程，通过自身的努力得到真知以后，收获成功的心情，也可以良好地培养学生自学能力。在学生具有了较高自学能力的基础上，会推动学生养成一种终身学习的意识度，满足当今社会高速发展的形势。而且现下处于知识更新速度较快的时期，学生必须要具备较高的自学意识，形成自学的行为，不断充实自我，以提升自身的竞争实力。 　　2.3教学期间培养学生的团队合作意识 　　评价一个人得到事业成功的重要因素之一就是，其有无团队意识以及良好的团队合作能力。初中阶段的信息技术教学期间，教师应该重视培养学生的团队意识。当前很多的学生为独生子女，在一种备受关爱的环境中成长，一些学生缺少跟他人良好沟通合作的能力。所以，教学期间，教师应该设置相应的团队合作问题，同时依赖小组合作的方式解决。加强学生之间的合作，相互了解到对方的优点，认识到小组合作学习的意义。而且小组合作学习期间，可以让不善发言的学生积极地发表观点，提升其学习的自信心。 　　2.4依照具体教学内容培养爱国情感 　　在落实信息技术教学时，教师可以收集一些素材，提升学生情感，培养和激发出学生的爱国热情。