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心理指导记录表 姓名性别男年纪9 班别三（1）班时间2008.9.25地址心理指导室 主 该生不适应学校规章制度的拘束 ,纪律较差,在学校里和老师,同学 要 都极少交流,不肯意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪喊声,故 问 题 意损坏纪律以惹起他人的注意. 1,增强与家长的联系常常性与其家长谈话,认识孩子近来在校内校外的表现状况, 并希望家长改变教育的方法,多加指引,渐渐使他走上正轨. 辅 2, 讲究指导的方式 平常我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友 导  好相处等后实时夸奖.以同等,商议式的方式与其交流,培育他在校有事常与老师, 内 容 记  同学交流的好习惯.讲堂上,多加鼓舞和启迪,指引他慢慢愿意回答老师的问题,树 立信心后他也不再歹意损坏纪律了. 3,帮助拟订近期目标我帮助他拟订每个阶段的近期目标,若有进步,立刻鼓舞,推进他养成爱学习,守纪律的好习惯,其实不停更正其不良的行为习惯. 辅 经过半学期的耐心帮助,该生此刻在学习上建立了自信心,能准时达成 导 效每日的学习任务 果 平常对他的关爱  作业的质量也有所提升.他感觉到了老师,同学,家长 表示要做个文明,守纪的勤学生. 指导员： 精选文库 心理指导记录表 姓名性别年纪 班别时间地址 主 要 问 题  平常上课爱站起来东张西望，或许将脚放在凳子上跪着玩，有时爱玩一些小玩艺儿， 与人谈话时很羞怯