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统编版六年级下册语文11.《十六年前的回忆》第二课时教学设计 课时目标:
.关注李大钊外貌、神态、言行的句子,体会主要人物的品质。(重 点).领悟课文首尾呼应的表达方法,体会这样写的好处。
.了解革命者对于革命事业的坚定决心,感受革命传统教育。教学 准备:相关资料。
教学设计有请今天的小主持,同学。小主持:同学。主持词:同学 们好,我是今天的小主持--()
1 .我们来回顾上节课我们学习的第11课的主要内容课件:课文按 照时间顺序写了四件事。1.被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工友阎振三 被抓。2.父亲被捕时的情景。3.父亲在被审时与敌人斗争的情景。4.父 亲被害后,全家人悲哀欲绝。作者通过对这四件事的回忆,表达了自己 对父亲的敬仰和深切的怀念之情。出示课文脉络结构导图,老师板书。 2.这节课我们再次走进课文,请同学们明确本课时目标。
主持人读目标。
.关注李大钊外貌、神态、言行的句子,体会主要人物的品质。(重 点).领悟课文首尾呼应的表达方法,体会这样写的好处。
.了解革命者对于革命事业的坚定决心,感受革命传统教育。小主 持评价:感谢同学们认真倾听,我今天的主持就到这里。谢谢大家!师 小结评价:掌声感谢小主持的精彩主持,既带着我们回顾了课文主要内 容,又让我们明确了课时目标。(小主持加1分)一、板块一体会人物品质。
.单元整合,知识迁移:
【课件出示】过渡:同学们,我们明确学习目标1的时候,有没 有想到在以前的课文中,也有这样类似或相关的要求呢?五年级下册第 四单元中,语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物 的内心。
.学法指导:局势越来越严峻,父亲的工作也越来越紧张。他的朋 友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对 你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的 工作多么重要。我哪能离开呢? 母亲只好不再说什么了。(7自课后 习题3) 1.关注李大钊语言描写,体会主要人物品质。
.结合资料,体会主要人物品质。
【课件资料】点拨:老师把1927年的重大历史事件,整理成了思维导图。由此,我们发现了当时的局势越来越严峻。
面对生死的抉择,父亲李大钊却坚决地留下工作,这说明他是一个 怎样的革命者?小结评价:理解这样的红色文章,我们可以通过资 料,关注人物语言描写等方法来体会主要人物的精神品质。
(一)合作探究,关注主要人物外貌、神态、言行的描写,体会人 物品质。
过渡:这个方法你学会了吗?下面就要看你们的展示啦。1.自主学 习,默读全文,画出描写父亲李大钊外貌、神态、言行的语句。2.组内 选一处印象深刻的语句,说说表达了李大钊什么样的精神品质?你的依 据是什么? 3.记录员参照学习第7自然段的方法完善课文脉络图,准备 板书。小结评价:
(二)知识迁移,课堂检测。过渡:请拿出你的检测单,阅读挑战 在等你。1.《王假设飞狱中锻炼》片段在监狱里,他经常对难友们说:“敌 人要摧残我们,我们一定要保护自己的身体,我们是革命者,决不能向 恶劣的环境屈服,要坚决斗争。”这段文字是对王假设飞同志的()描写, 表现了王假设飞()的精神品质。班内汇报,生生补充。
三、板块二课堂小结。
四、板块三点拨提升,领悟首尾照应的表达方法,体会这样
写的好处。1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲 的被难日,离现在已经十六年了。(1)过了好半天,母亲醒过来了,她 低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。(32)我
又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对母亲 说:“妈,昨天是4月28日。” (33)联系上下文,创设情境,朗 读有关语句,补充资料。
五、(板块四)拓展延伸,感受革命传统教育。
.课件:他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日 对我们讲的一一他对于革命事业的信心。除了李大钊,还有很多知道名 字的为国牺牲的革命者。面对敌人残酷审讯,坚贞不屈的赵一曼;舍身 炸暗堡的董存瑞;宁死不屈的刘胡兰等等。
.传承红色精神。
六、分层作业。必做:1.请运用所学方法,阅读《董存瑞舍身炸暗堡》。选做:2.请继续分类整理关于李大钊的资料,理解李大钊伟大的 理想和信念。
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