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国内外教育游戏研究热点比较可视化分析 　　摘要：文章利用文献可视化分析软件citespace，分别以国内外2004—2019年cnki和wos核心数据库中关于教育游戏的研究成果为对象，客观分析了国内外关于教育游戏研究的异同，通过发文量趋势和高频关键词对比发现：国内教育游戏的文献数量少、增长趋势缓慢，且文献类型主要为文献综述、理论和策略探究;而国外教育游戏文献数量多且增长速度快，文献主要为实证探究或模式验证，研究较为深入。通过关键词共现知识图谱发现：国内教育游戏的研究热点主要集中在教育游戏的应用领域、教育游戏的设计以及教育游戏推进信息素质教育三个方面;而国外教育游戏的研究热点主要集中在数字游戏化学习、混合学习环境、空间认知能力以及游戏元素四个方面。最后，通过总结中外文献的内容以期为我国教育游戏未来的研究提供相关参考。 　　关键词：教育游戏;citespace;可视化;热点;比较分析 　　中图分类号：g434文献标志码：a文章编号：1673-8454（2020）08-0014-08 　　一、引言 　　教育游戏（educatinalgames）是一种游戏与教育相结合的新型产物。《中国远程教育》杂志市场研究室在2004年发布的《教育游戏产业研究报告》中将教育游戏定义为“能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观的，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。”[1]对教育游戏的研究可以追溯到20世纪80年代，bowman[2]在教学设计中整合了电视游戏（videogame）。此后，众多学者开始关注并探究教育游戏的应用价值、教育游戏的设计及其在教育情境中的应用。 　　《2012年地平线报告（高等教育版）》中预测游戏化学习在未来几年中会成为学习的重要方式，这也引起了人们对教育游戏研究的热情。目前已有不少学者就已经发表的教育游戏方面的文献进行了量化或质性分析。例如：尚俊杰等[3][4]分别基于citespace可视化软件和编码的方式对2008—2012年和2013—2017年的国际教育游戏实证论文进行了量化分析，探究当前国际教育游戏实证研究的趋势。徐杰[5]等基于书目共现系统对2013—2017年间computereducation刊载的教育游戏文献进行了关键词和聚类分析，主要分析了国内外关于教育游戏的研究热点。程君青等[6]对国内教育游戏的相关理论研究和实证研究进行了质性分析。这些研究为认识国内外教育游戏研究和借鉴国外教育游戏研究成果均产生了积极且较大的影响，但是关于教育游戏的研究还需要更全面并及时跟踪国内外相关研究，然而目前却少有运用量化的方法同时将国内外文献作为研究对象来进行综合比较的研究。 　　本研究以教育游戏为主题收集了中文和英文文献，在进行文献基本数量统计的基础上，运用citespace软件对收集的文献数据进行定量分析，并结合文献内容进行定性研究。通过高频关键词和关键词聚类图谱，比较国内外在教育游戏研究内容和研究热点上的异同，以更全面、及时地了解近年来国内外关于教育游戏的研究成果，为我国教育游戏的相关研究提供参考。 　　二、研究方案与总体情况描述 　　1.数据来源 　　国内文献数据选取自中国学术期刊网络出版总库（cnki），鉴于cnki中收录的期刊众多、文章质量良莠不齐等情况，为保证文章的代表性和研究质量，我们选择中文核心期刊和cssci来源期刊检索的文献。 　　在高级检索中选择主题检索方式，主題=“教育游戏”或含“严肃游戏”或含“游戏化学习”，选择时间年限为2004—2019年，精确检索后获得370条文献。剔除会议征文、书评、综述以及无作者条目等，最终获得310条有效文献数据。 　　国外文献选择具有代表性的webofscience（wos）数据库，由于目前国际上对于“教育游戏”这一术语的定义尚未达成共识，存在不同的英文表达方式，因此将主题词检索设置为ts=（educationalgameorlearningingameorgamingforeducationorgamebasedlearningoreducationaluseofgame），同样选择年限为2004—2019年，文献类型选择article，数据库选择核心合集，精炼后共得到1163条外文文献数据。 　　2.研究工具 　　研究中运用的citespace软件是由美国德雷克塞尔大学信息科学与技术学院、大连理工大学的陈超美博士团队开发出来的可视化分析软件，该软件着眼于分析科学文献中所蕴含的潜在知识，可以通过可视化的方式来呈现文献的科学结构、规律和分布状况，由此得到的可视化图形称为“科学知识图谱”。[7] 　　本研究采用信息计量与可视化图谱分析的方