劳动与技术《航模制作》教学设计.doc

劳动与技术《航模制作》教学设计 一、教材分析 本节课是以劳动与技术教育领域为主的内容。综合实践活动课程，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。《综合实践活动指导纲要》（7-9年级）明确指出：“根据初中生的生理和心理特点，考虑到 综合实践活动中劳动与技术教育的特性，提倡以具体的技术项目为单位来设计和组织学生的劳动与技术教育的活动。一般地，一个具体技术项目包含着一系列具有综合特性的学习内容，蕴藏着丰富的教育价值，学生通过系列性的实践活动，能够获得相应的工具应用、材料认识、简易设计、作品制作等多方面的能力发展。” 航模制作正是符合这一要求的项目。航模来自于学生的日常生活，是学生常见和喜爱的模型。本节课渗透STEAM理论与创客理念，在引导学生制作航模的过程中，学生通过调查、构思、设计、制作、放飞、调试等教学活动，学会在生活中发现问题、提出问题和解决问题的方法，通过创设适合学生探究和自我发展的开放性学习空间，体验技术设计的过程，了解设计与制作的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。本节课需要2课时（90分钟）。 二、学情分析 本节课面对的是初二的学生，这个年龄阶段的学生，有了一定的学科知识储备和生活经验基础，向往独立，喜欢探索新事物，勇于挑战，勤于动手，但学生对工具的使用、理论知识的实际应用有待加强，比如刻度尺的应用、美工刀的正确切割方法、挫与砂纸在打磨原理上的区别等；同时，随着人类航天事业的发展，对航天事业热衷的学生越来越多。学生在上课前，无论从挑战无极限的记录中，还是从放飞场地其他同学放飞航模的场景中，都已经在他们心中埋下了一粒要自己亲手制作一架航模的愿望种子。 三、教学目标 在整个活动过程设计中，本着“构建自主、互助、学习型课堂，突出学生主体地位，引导学生主动发展，以活动促进学生全面而自由发展，发展学生的创新精神与实践能力”的理念，从以下三个方面确立本节课的教学目标： 1.能根据对航模的已有经验，结合导学案，利用课堂提供的材料与工具，小组合作完成航模作品； 2.通过制作航模所涉及的设计、测量、切割、打磨、组装、放飞、调试、反思总结等活动，综合运用物理、数学、工程、结构、美学等知识，让学生获得以技术内容为载体的“做中学”的体验； 3.通过自主探究与合作完成航模，培养具有初步的与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力，形成一定的科学积极的情感态度与价值观。 四、教学重点、难点 重点：航模的制作。 难点：打磨机翼、折翼技术。 五、教学策略 教学：采用激发兴趣、启发诱导、自主探究、小组讨论、直观演示、分工合作、实践操作、调试试验等教学方法。 学法：调查访问、观察比较、合作探究、尝试验证的学习方法。 六、教学准备 教师准备：导学案、材料（桐木条、桐木片）与工具（铅笔、锉、锯、钢尺，美工刀、砂纸、502胶水） 学生准备：对航模知识的平日了解，学生根据自身实际分好组，动手能力强的2人，弱的4人，普通的3人。 七、教学过程 为解决重点和突破难点，我设计了以下环节： ? 第一个环节是情境导入（5分钟） 在校园“挑战无极限”的文化展板中，有航模制作的挑战记录。在航模制作教室门口，有关于这项记录的详细内容，包括历次挑战记录、挑战者照片等详细信息，学生在进教室前浏览。上课开始，教师调查学生对“挑战榜”与室外放飞场地其他同学放飞的了解，并展示挑战所用的航模——最普通的桐木航模。调查学生想参与挑战吗？调查学生对本节课的主题定位、目标。如本节课表面是制作航模，也可以看作是对已有记录的挑战，更可以看作是对自我能力的挑战。 这个环节的设计，目的是通过榜样的力量，激发学习动机与参与热情，树立挑战目标，同时引导学生认识自我，确定个人行动目标。 第二环节是学习新知（15分钟）包括对导学案的学习，认识材料与工具，排查安全隐患。①在制作航模前，学生根据导学案，自主探究航模的结构、各部件及制作步骤，对不明白的问题小组内讨论解决，还没解决的问题等待组间解决。教师在学生探究后，调查学生是否有无法解决的问题，若有问题，提出来让全班同学讨论思考，若还无法解决，教师提示帮助。此时教师将本节课的难点：机翼的打磨与折翼的制作以问题形式提出来，“若想打破记录，就是让航模飞的时间长，我们制作相同的航模，如何让自己的航模飞的时间长？关键取决于哪里？”看是否有学生无法理解升力原理。对于没有飞机升力原理经验的学生，教师可采取两种方案帮助，一是让有此知识经验的学生描述解释，二是通过飞机升力演示仪的直观演示，明确机翼打磨的目的、如何打磨及打磨的程度。②教师引导学生思考本节课所用到的工具，让学生排查制作航模每个部件、每个环节涉及到的工具，相互交流工具的使用方法；③教师引导学生排查本节课可能发生的危险，如何避免。如切割环节的美工刀，打磨环节的铁挫，组装环节