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体育教学中运用现代教育技术的优点 　　【摘要】信息时代的到来，正在给教育带来巨大的变化。以电脑和网络为核心的现代教育技术的运用更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着传统的教育教学观念。在体育教学中运用现代教育技术，不仅有利于提高教学质量和管理水平，也可以促进教师自身素质的提高。 　　【关键词】体育教学;现代教育技术;优点;方法 　　现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用。现代教育技术对学校体育的发展有什么作用是一个值得探讨的问题，特别在当前形势下，我们要充分利用现代教育技术服务学校体育。本文通过自己的实践，探讨现代教育技术在学校体育工作中的运用。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的内动力，它是学生获取知识、积极思维的“催化剂”。体育兴趣是体育教师教学中影响学生自觉性、积极性、主动性的重要因素，这种学习兴趣一旦被激发，学生会产生聚精会神的注意力、积极向上的学习情绪和坚强的意志品质，对提高教学质量起有重要作用。在传统体育教学中，由于教法单调、呆板或运用不当，加之有些教师对传授技术的教学规律把握不准，极易导致学生对体育技术课索然无味，不感兴趣。因此，在体育技术教学中为激发学生学习的兴趣，诱发学习积极性，教师可借助电教媒体，利用其直觀、形象、生动、图文并茂、色彩艳丽等特征，提供给学生具有新颖、奇特趣味的音像教材，刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。在动作教学中，可为学生播放完整动作—慢动作—重点分析、定格、提示要点的录像教材，例如，教“前滚翻”这一动作时，通过视听效果的演示，学生很快就能明白整个动作的全部过程。画面上的每个动作细节都清晰地印在学生的脑海里，他们可自己试着练习这个动作，再和课件上标准的动作去对照，老师在旁边稍加指导，学生完成动作的质量就会明显提高。通过建立清晰的运动表象，能够增加学生的好奇心和新鲜感，引起学生的注意，使其明确掌握动作关键，进而取得良好的教学效果。 　　二、建立清晰的动作表象 　　清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在教跨越式跳高技术动作时，过杆技术是一个教学难点，因为教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚过杆技术后再下来，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于学习。针对这一问题，我们在跳高教学课件中对过杆技术进行了重点描绘，课件中仅过杆技术就有完整技术、分解技术，还可把这些技术用不同速率来展现，学生一看就能明了。在进行跳高技术教学时，先让学生观看多媒体课件，利用课件帮助学生建立清晰的动作表象，然后再进行实地的讲解示范，在讲解示范过程中教师要巧妙引导学生运用已有的动作表象来检验和印证教师的讲解示范，进而促进学生加深对正确技术动作的认识和理解。实践证明，用这种方式教学，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，也促进了教师与学生之间的沟通与交流，使教师成了学生学习的伙伴，同时培养了学生课上体脑并用的良好品质。 　　三、规范学生的操作行为 　　在常规体育活动课上，教师可利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。 　　例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点;为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。 　　四、突破教学难点 　　很多体育课程是过程性知识，这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，则能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，能使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。 　　例如，在进行“鱼跃前滚翻”的技巧训练