《丑小鸭》教学设计九（1）.docxVIP

　　信息资料 　　1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 　　2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 　　教学时数：两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。 　　2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。 　　对话平台 　　初读 　　1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。） 　　2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。 　　3、分段指读课文，师生评议，正音。 　　（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。） 　　熟读 　　1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。 　　2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。 　　3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。 　　4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。 　　（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。） 　　写字 　　1、出示“我会写”中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。 　　2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。 　　3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。 　　4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。 　　（本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的办法，教师及时巡视指导，及时鼓励，培养了学生的写字能力。） 　　扩展阅读 　　课前准备 　　1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。 　　2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 　　3.生字、生词卡片。 　　第一课时 　　播放动画片，导入新课 　　1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。 　　2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 　　初读课文，感知大意 　　1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。 　　2.学生质疑。 　　3.学生互相解答，老师参与。 　　4.借助拼音，自读课文。 　　a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。 　　b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏） 　　c.同学之间认读生字，交流记字的方法。 　　5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。 　　6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。 　　7.说说课文主要写了一件什么事。 　　巩固生字 　　1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读） 　　2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字） 　　课堂练习 　　1.读词语。（出示软件认读） 　　2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上 　　课外作业 　　观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。 　　教学设想 　　教学目标： 　　知识与能力：会认14个生字，会写12个字。 　　过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。 　　情感态度与价值观：鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。 　　教学重点：教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。” 　　课时安排：2课时 　　教学准备：多媒体课件，识字卡片。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、课前导入 　　1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？ 　　2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，你们想听一听这个故事吗？ 　　3、播放课件，教师讲述故事。 　　4、让学生说一说听后的感受。 　　5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学习这篇课文。 　　6、板书课题。 　　二、初读课文，学习生字 　　1、学生齐读课题，问学生：你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？ 　　2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？ 　　3、学生自学课文，分组交流识字。 　　4、检测生字。 　　（1）教师点击课件，依次出示生