夏洛的网阅读教案.pdfVIP

《夏洛的网》教学设计 教学目标： 1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之 间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌. 2、享受读书乐趣,激发读书热情. 教学过程： 一、谈话导入 1、本月开始,我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友， 她给我们带来快乐,使我们深受感动，帮我们打开了一扇爱的窗户， 这位朋友就是-—《夏洛的网》。（齐读书名） 2、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作—- 《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事？ 二、人物点击 1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看 这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗? 2、看来，大家对书中的人物都非常熟悉 .下面，我们一起来做 一个“人物点击”的游戏.请你根据书中人物性格和相关故事用几句 话对某个人物进行描述，其他同学猜猜看这个人物是谁?请你耐心倾 听，听完以后再举手。 3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这 些形象中，你最喜欢的是谁？为什么呢? 4、那么在这些形象中，你最不喜欢谁？ 坦普尔顿可有点委屈,让我们听听它的告白：（师朗读)“是谁一 次次上垃圾场去？它问道，“还用说，是老坦普尔顿！是谁用臭鹅 蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦 普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去,是谁咬你的尾巴让你重新站 起来？是老坦普尔顿…… 看来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙，你们为什么还是不喜欢 他呢？ 5、是啊，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动。 三、精彩回放 1、除了前面我们看过的封面，这本书中还有很多精美的插图， 我们再来欣赏一下，看看是否能勾起你对精彩内容的回忆。 2、出示插图，用自己的话说说图上的内容。 (1）弗恩斧下救猪 (2）威尔伯学织网 （3）艾弗里压破臭蛋 （4）威尔伯光彩照人 3、小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。 板书: 《夏洛的网》教学设计 教学目标： 1、享受读书乐趣,激发读书热情。 2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》,让学生初步了解 作品作者,了解书中的主要人物和故事概况。 3、通过聆听、观察和想象，感知角色,产生美好的情感，激发阅 读的欲望。 4、感知读整本书的方法,知道读书还要读封面封底、扉页、目录 等。 教学过程: 一，整体感知,激发欲望。 1、出示书的封面，齐读书名《夏洛的网》。 看封底，读“内容梗概”，让学生说说读封面封底能收获什 ? 再读人“物”表和目录，质疑：你还想知道些什么呢？ 师：大家有这么多的疑问,赶紧去读书吧，看完之后我们再来交 流，开一次《夏洛的网》读书交流会. 2、师:老师已经读过了这本书,反反复复读了三遍,我抑制不住内心的 情感，写下了自己的一些感受。（大屏幕出示自己的博文《夏洛的 网〉读后感》）,诵读其中一段：夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量 反对人类的行为，但在它的朋友最伤心的时候,夏洛却选择了鼓励与 帮助,并没有服从命运的安排，而是给予小猪威尔伯温暖、自信。当 我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时，我十分感动； 当我看到夏洛与威尔伯永别时,我的眼眶湿润了;当我看到威尔伯全 心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我的眼泪流了下来。我想， 这才是真正的友谊！ 二、阅读感悟 1、但是，在这部长达十万字的作品中，能够触动我们心灵的应 该还有很多很多.下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一 读，再和大家分享.先自己准备. 2、同桌交流、集体讨论。 重点理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答说，“这件事本身 就是一件了不起的 .我为你结网,因为我喜欢你。再说，生命到底是 什么啊？我们出生，我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛，一生只 忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我 生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 3、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？(爱、温暖、生命、友情……） 4、夏洛编织的是一张爱的大网，这网不仅挽救了威尔伯的生命， 更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书，对于我们怎样看待