六年级科学上册1-4化学家的研究（苏教版）.pptxVIP

4 化学家的研究 苏教版六年级上册 核心素养 ※知道化学家研究物质的性质、成分、用途,并制造新物质。 ※能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。 ※能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质(黑色圆点)的成分。 ※了解化学家的某些发现和发明,体会化学家及其研究成果的价值。 ※知道化学家研究物质变化的学问。重点 ※把我们做的实验同化学家的实验建立联系。难点 新知导入 这是什么东西？ 它有什么性质？ 它可以变成另一种物质吗？ 与另一种物质混合起来会怎样呢？ 化学家经常会研究的是这些问哟！ 新知导入 在众多的科学家中，有一类是化学家，他们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的性质、成分，并制造新物质。 化学家是指在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学家。现在大多数的新药物都是通过化学技术研制而成的。 新知讲解 像化学家那样研究二氧化碳气体的性质。 1.研究二氧化碳气体的性质。 实验材料:小苏打、白醋、澄清石灰水、烧杯(或杯子)、搅拌棒、玻璃导管、橡胶导管、锥形瓶集气瓶、盖玻片、蜡烛。 实验1:制取二氧化碳气体。 实验步骤:适量地取出小苏打和白醋两种物质，将这两种物质放入锥形瓶中，并用橡胶塞盖好。 实验现象:小苏打与白醋反应产生气体。 新知讲解 实验2:把二氧化碳气体导入澄清石灰水中。 实验步骤:导管一端连接锥形瓶上方的橡胶塞，将导管另一端插入澄清石灰水中。 实验现象:将气体导入澄清石灰水中时，发现澄清石灰水变浑浊。 新知讲解 实验分析:小苏打与白醋会发生化学反应，产生二氧化碳气体。当二氧化碳气体导入澄清石灰水中时，会使原本透明的液体变浑浊，这是因为二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙沉淀，碳酸钙沉淀是一种白色固体。通常，当我们想检验一下气体是否为二氧化碳时，用澄清石灰水来检验是一个不错的选择。 实验结论:二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，说明产生了新物质。 新知讲解 澄清的石灰水变浑浊了 新知讲解 实验3:将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，观察它的特点。 实验步骤:(1)导管一端连接锥形瓶上方的橡胶塞，将导管另一端插入盖有盖玻片的集气瓶内，停留5~10秒。 (2)看一看，闻一闻，观察它的特点。 实验现象:看不到明显现象，闻不到气味。 新知讲解 实验分析:二氧化碳像氧气、水蒸气一样，是没有颜色、没有气味的，把它注入集气瓶中，瓶子星透明状态，我们看不到它的存在，也不能通过闻的方法感知它。 实验结论:二氧化碳是没有颜色、没有气味、透明的气体。 新知讲解 实验4:将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。 实验步骤:(1)在烧杯中点燃两支蜡烛，分上下两层放置。上层蜡烛的火焰不要超过烧杯上沿。 (2)用导管将锥形瓶中产生的二氧化碳导入烧杯中。注意导管不要伸入杯底，也不要对着蜡烛的火焰。 实验现象:底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。 新知讲解 实验分析:二氧化碳从烧杯的上方进入烧杯内，随着烧杯中二氧化碳浓度的增加，蜡烛熄灭，说明二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧；底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭，说明二氧化碳比空气重。 实验结论:二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。 新知讲解 二氧化碳的密度比空气大 新知讲解 2.在圈里填写二氧化碳气体的性质。 二氧化碳 气体 无味 没有颜色 没有气味 比空气重 不能燃烧 不支持燃烧 使澄清的石灰水变浑浊 新知讲解 3.二氧化碳气体性质的应用。 利用二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，制作二氧化碳灭火器：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用。二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料及油类的初起火灾。 新知讲解 二氧化碳灭火器 新知讲解 做分析物质组成成分的模拟实验 实验材料:黑色水笔、长条吸水纸、水、盛水的小盘子。 实验步骤:(1)用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。 (2)固定纸条，使画有圆点的一端能浸到水里，且保持圆点在水面之上。 实验现象:黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度有快有慢，最后停在纸条的不同部位。 新知讲解 实验分析:不同的颜色代表着不同的物质，它们向上爬的速度不同说明了它们的性质是不同的。 实验结论:黑色物质不是单一物质，它是由不同种物质组成的。 新知讲解 了解化学家发明的新物质 化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。 1.橡胶。 橡胶是制造飞机、汽车、医疗器械等所必需的材料