河南省科技馆教育活动策划设计创新研究.docxVIP

河南省科技馆教育活动策划设计创新研究 　　【摘要】进入21世纪，科技发展突飞猛进，世界科技博物馆事业也进入高速发展期。随着“以展品为中心”向“以观众为中心”的理念转变，教育活动已经成为科技博物馆日常工作有机的组成部分。河南省科技馆新馆作为新时代国内正在建设的最大规模的科技馆，在建设初期对其教育活动策划进行创新性研究，符合当前国际先进展馆展览和教育建设同步的建设规则，有助于实现“国际一流，国内领先”的建馆目标。同时希望为科技博物馆教育活动策划研究提供一些参考借鉴。 　　【关键词】河南省科技馆新馆;教育活动;发展;形式;分类;策划设计;创新研究 　　中图分类号：g322.7文献标识码：a文章编号：2095-2457（2019）19-0025-002 　　doi：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.19.010 　　1世界科技博物馆教育的发展 　　（1）国外科技馆教育的发展。1937年，巴黎发现宫的创建使展品不再是收藏品，而是为演示科学原理或现象专门研制的，引导参观者动手参与，亲自实践，探索科学知识，发现科学方法，标志着以科学教育为任务的科技博物馆自此诞生。1968年，《美国博物馆：贝尔蒙报告》公布之后，博物馆作为教育机构被明确写进美国的相关法律，有力推动了世界博物馆教育理念的发展，欧美博物馆逐渐成为国家教育体系不可或缺的组成部分，并得到了各国政府和社会公众的广泛认同。 　　（2）国内科技馆教育的发展。国内科技博物馆建设起步于20世纪80年代，新建成的中国科技馆是国内第一座真正意义上的科技博物馆，随后建成的以“科技馆”命名的场馆多是以科技会堂和科技宾馆的形式存在，主要功能是会议和学术交流，并不具备展览教育的功能。随着社会的不断发展，国内科技博物馆建设，经历了从“无展无教”、“有展无教”、“重展轻教”到“展教结合”的重大转变，逐渐与国际接轨。以展览和教育为主要功能的科技展馆应运而生，教育活动逐渐从单一形式走向多元化方向发展，许多科技馆逐步形成了独有特色的教育活动。 　　2科技博物馆教育活动的形式和分类 　　伴随着教育观念不断地更新，科技博物馆教育活动的形式逐渐增多，教育活动的内容日益深化，从传统的单一化的“输灌式”的展品讲解，转化为多元化、细分化的“探究式”科学教育活动。 　　2.1科技博物馆教育活动的形式 　　据不完全统计，仅美国史密森尼学会的教育活动项目就多达35000多项，目前较为常见的主要有以下形式：现象演示、互动提问、小课题研究、动手制作、试听欣赏、科学实验、科普剧、科学秀、角色扮演、科技竞赛、科普讲座、科技论坛、科学俱乐部、科普实验、学校课程包、科学观测、科普知识竞赛等。 　　2.2科技博物馆教育活动的分类 　　对于科技博物馆教育活动，业界内有很多不同的分类方法。“创新我国科技馆科普教育活动对策研究”课题组在《创新我国科技馆科普教育活动对策研究报告》中指出：“依据科技馆教育活动的性质和特点，可以把科技馆教育活动分为两大类：展览教育活动和非展览教育活动。[1] 　　（1）展览教育活动。顾名思义就是围绕展厅的展品或者展览主题开展的教育活动。科技博物馆是以展览作为主要教育手段的校外教育机构，展览教育活动是为充分挖掘和增强展览和展品教育功能而提供的教育活动。主要有围绕单个展品开展的展览教育活动;围绕多个相邻展品或展区开展的展览教育活动。 　　（2）非展览教育活动。即不依托展品或展区主题而开展的科技博物馆教育活动。它是科技博物馆馆教育活动中不可缺少的组成部分。主要有体验式培训类创新教育活动;科普表演类教育活动;科技竞赛类教育活动;科技拓展类教育活动;科技交流类教育活动;信息技术类教育活动及其它教育活动等。 　　3河南省科技馆新馆教育活动策划设计创新研究 　　河南省内的科技馆建设是在近几年兴起，与国际及国内各大型科技馆相比较，普遍欠缺创新教育理念的应用。河南省科技馆新馆作为将在2020年全面建成小康社會之际建成开馆的特大型科技馆，是河南科技文明的展示窗口，将会在促进中原地区文化发展和提高人民科学素养方面发挥重要作用。河南省科技馆建设新馆需要充分吸取国外科技馆创新教育理念，做好教育活动的策划设计。 　　3.1提前规划，在展教工程初步设计阶段将教育活动策划与展厅展品设计同步实施 　　现代科技馆建设需要按照科学严谨的建设程序逐步实施。需要建筑和展览同步建设，需要展览和教育活动同步建设。河南省科技馆新馆应严格遵守这一行业经验。把展览与教育深度融合作为科技馆展品展项设置的首选因素。展品教育活动策划与展厅展品设计同步进行，在展教工程初步设计阶段即开展教育活动策划，