八年级上册语文《桥之美》教案【五篇】.pdf

八年级上册语文《桥之美》教案【五篇】 篇一 ●教学目标 学问目标 1.积存“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2.了解文中所提醒的美学原则。 3.熟悉桥的美学价值，把握与“桥之美”有关的美学常识。 力量目标 1.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的学问，提 高学生的艺术观赏水平。 2.理解本文的说明挨次，探究说明的技巧。逐步提高阅读说明文的力 量。 3.揣摩本文布满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体会语言的 性颜色，培育良好的语感。 德育目标 通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣 味，用“美”的眼睛去观赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品 位的人。 ●教学重点 1.理解桥美在何处。 2.揣摩文中富有共性颜色的句子。培育语感，提高学生的审美力量。 ●教学难点 理清本文的说明挨次，把握说明方法，探究说明的技巧。 ●教学方法 1.朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发 感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，绽开想像，进入文中所 描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和产生共鸣，承受美的熏陶。 2.争论法。充分表达学生在课堂教学中的主体地位，努力提高争论的 质量，通过生生互动，促进学生共性进展。 3.比拟阅读法。本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同， 给人的感受也不同。可把两文比拟，体会它们的相异之处。 ●教具预备 多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [教学要点] 朗读课文，整体把握文意;明确说明对象，把握对象特征;把握行文思 路，理清说明挨次;揣摩语言，体会本文语言的共性颜色;比拟阅读，体会 两文的相异之处。 [教学步骤] 一、#教案# 导语设计 设计(一) 桥是布满魅力的一种建筑，它集有用功能与审美价值于一身。生活中 少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都 是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代的画家，吴冠中先生用他那布满诗 情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同观赏《桥之美》。(板书文题) 设计(二) 桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、构造结实、历史悠久。在画家眼 里，桥的魅力在哪里?让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进展一番 新的端详与寻找吧! 二、明确说明对象，把握对象特征 1.教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 2.学生齐读课文，并思索： (1)在作家看来，“桥”美在何处?请画出提醒“桥之美”的文句。 (2)你对此有何感想，从中得到了什么启发? 3.以小组为单位，争论沟通，力求人人发言，个个参加，然后以小组 组长为本组代言人，进展全班沟通。 明确：(1)课文提醒“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’， 当然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将 桥作为大件工艺品来观赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的进 展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“冲突的进展促成 戏剧的高潮，形象的重叠和交叉构成丰富的画面，桥往往担当了联系形象 的重叠及交叉的角色”“但凡起到构成及联系之关键作用的形象，其实也 就具备了桥之美”。这些文句提醒了“桥之美”的含义。 (2)学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有有 用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活四周本身就有饱含画意的景 致，只是自己缺少发觉美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究比照、变化、 和谐等，不光适用于发觉、观赏、品尝“桥之美”，还可以把它们作为通 用的原则对某一处自然风景及室内布置进展一番美的品评。有的领悟到： 孤立的美当然很美，但与四周环境和谐交融才是美的极致。…… 三、把握行文思路，理清说明挨次 1.学生齐读课文。 2.学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明挨次。 (1)教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成局 部，把全文划分为相对独立的若干局部，归纳出每局部的大意，将这些大 意依次连接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明挨次。 (2)学生划分文章的构造层次，概括