九年级语文下册教学计划.pdf

九年级语文下册教学计划 篇一：九年级语文下册教学计划范文 一、班级基本情况分析： 本班现有在籍学生 51 人，优生 6 人，合格 30 人，低分 2 人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行 新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正， 能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年 多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提 高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生 已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学 习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在 最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在 XX 中考 中取得理想的成绩。 二、教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体 系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致 力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学 生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高 的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、 名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。 在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高 学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能 力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于 全面而有效地提高学生语文素质的素养。 三、教学的总要求： 目标XX年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学 生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理 念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习 方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合 作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学 生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。 四、教改措施： （一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准， 吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学 习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身 新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻 学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实 施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 （二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益， 总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当 把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握， 理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学 生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱 环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 （三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际， 进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引 导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作 能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面 的训练。 （四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上 精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人 文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学 习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 （五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的 培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内 外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文 素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考 和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高 质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要 注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 （六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文 应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出 亲身体验和真实情感。 五、教学进度表 篇二： 一、指导思想： 在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性 发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学 生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创 新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高 学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学情分析： 本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执 行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端 正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过 两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作 能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的 冲刺阶段，本学期即将顺