新人教部编版三年级语文上册《古诗三首》教学课件.ppt

借助拼音来读一读这3首古诗，猜一猜写的是哪个季节的景色。 秋 你是从哪里读出来的？ 古诗三首 认识方法 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，有《樊川文集》。 自由朗读古诗，读准字音，读通句子。理解“行”字。 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 tánɡ mù jìnɡ xié hán shuānɡ 读诗要边读边想，看看诗中描绘了哪些秋天的景物，请大家拿起笔来圈一圈。 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 如果你行走在其中有何感受？ 围绕“远”“斜”，说说诗人是不是在山中行走。 朗读古诗，体会秋天的美好。 看下列图，哪幅图更美？你喜欢哪幅图？ 秋风中枫叶仍精神抖擞地染红了山岭，你有何感想？ 读后两句诗，读出画面感。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 因果关系 有什么关系？ 哪个词语说明了这种关系？ 秋天美丽的景色在诗人的笔下充满了生机。读诗句，想画面。这次秋游中诗人的心情会是怎样的？ 运用借助注释、图片等方法理解诗句的意思，还可以联系生活实际体会诗人的心情。 诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 运用所学的理解词语的方法，完整地说一说整首诗的意思。 听音乐背诵古诗。 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 古诗三首 书写指导 山行 眺望远景——寒山 石径 白云 人家——色彩鲜明 驻足欣赏——枫叶 霜叶——生机盎然 古诗三首 板书设计 赠刘景文 第2课时 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。 自由朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏。 赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 zènɡ liú sònɡ sū shì qínɡ cán yóu ào jūn chénɡ jú ɡài jú 赠刘景文 [宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 边读边想，看看诗中描绘了哪些秋天的景物，请大家拿起笔来圈一圈。 古诗三首 理解诗意 说一说，下面哪副图吻合诗意，并说说理由。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 ——[唐]李商隐《赠荷花》 荷尽已无擎雨盖 荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。 朗读诗句，体会秋天荷花衰败、荷叶凋零的景象。 菊残犹有傲霜枝 菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。 秋风中残菊的花枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说些什么？ 菊 花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 秋天所有丰收的景象，作者用了一个词概括，那就是——橙黄橘绿。运用前面所学到的理解词语的方法说说诗句的意思。 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？ 运用所学的理解词语的方法，完整地说说整首诗的意思。 听音乐背诵古诗。 书写指导 秋末的特征 赠刘景文 收获的特征 荷尽无叶 菊残傲霜 橙子金黄 橘子将黄犹绿 色彩明艳 富有生气 古诗三首 板书设计 在夜里把自己看到的景物写下来 夜书所见 第3课时 叶绍翁 南宋诗人，他擅长写七言绝句，还擅长写景抒情。他写的《游园不值》最为著名，历来为人所传诵。 这首诗的作者，你了解多少？ 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí sònɡ 古诗三首 朗读古诗 秋天来了，蟋蟀叫得特别欢，好像在对妇女们说：“冬天来了，冬天来了，你们快快织布准备过冬啦！”所以