新人教部编版三年级语文上册《搭船的鸟》ppt教学课件.ppt

第2课时 复习回顾 默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。 学习观察 朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？ 这是一次平常的旅途。 根据课文内容填一填。 在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”_________________________________________________，给“我”的旅途增添了____________。 认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的 翠鸟 许多乐趣 浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？ 第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。 朗读第3自然段，你有什么发现？ “我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。 小结：看来，留心观察能引发我们的思考。 朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？ 小结：留心观察，能让我们有新的发现。 自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？ 小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。 小猫是什么样子的？它是怎么捉老鼠的？ 复习回顾 拓展延伸 这两个字有什么相同和不同的地方？ “翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。 “羽”的钩不见，“卒”字下面的长横托上，竖在“从”下面。 复习回顾 书写生字 你有什么发现？ 这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。 “止”的第一笔竖写在竖中线上，最后一笔变成提；“匕”的竖弯钩起笔稍高；“角”写得稍扁。 这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好它们，需要注意些什么？ 注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。 * 第1课时 第2课时 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法]罗丹 第1课时 这一单元我们的任务是什么？ 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。 浏览整个单元，你有什么发现？ 这是一个很特殊的单元，叫习作单元。 搭 你认识这个字吗？是如何认识的？ 搭车、搭船 用“搭车、搭船”各说一句完整的话，说说你发现了什么。 我发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人。 15 搭船的鸟 这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？ 初读课文，读通课文。 自读提示： 碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。 在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。 再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？ 整体感知 外祖父 船夫 翠鸟 鹦鹉 静悄悄 沙啦沙啦 fù yīnɡ wǔ qiāo lā cuì 啦 lā lɑ 沙啦 哗啦 呼啦 哇啦 他来啦！ 你怎么啦？ 再读词语，你发现了什么？ 我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。 搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？ 默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？ 试着用一两句话说说课文主要讲了什么。 观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。 （ ）的嘴巴 （ ）的羽毛 带着一些（ ）的翅膀 （ ）的腹部 红色 翠绿 蓝色 黄色 用一段话介绍翠鸟。 指向目标 作者是怎样描写翠鸟的？朗读第2自然段，画出表示颜色的词语。 作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？ 因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。 用表示颜色的词语介绍翠鸟。 这是一只（彩色）的翠鸟…… 翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。 自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。 动作敏捷。 这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？ 冲、飞、衔、站、吞。 读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。 你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？ 状元成才路 状元成才路 *